Главная

Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






Внеурочная работа по информатике.


Внедрение компьютерной техники во все сферы человеческой деятель­ности поставило перед школой задачи: обучить школьников основам ин­форматики и программирования, дать им компьютерную грамотность, при­вить алгоритмическую и информационную культуру. Однако, как выясни­лось школьный курс, в силу временных ограничений, не может решить в достаточной мере все задачи, многие вопросы требуют более детально­го рассмотрения. Поэтому помимо того, что во всех школах на уроках читается курс ОИВТ, многие учителя считают своим долгом организовы­вать и внеклассную работу школьников по информатике и программирова­нию. В первое время такие формы ограничивались только факультатив­ными занятиями, кружками и олимпиадами по информатике. В настоящее время, когда компьютерные технологии становятся более разнообразны­ми, а сферы их применения еще более расширились, факультативных и кружковых занятий становится явно недостаточно. Появились новые формы внеклассной работы по информатике - это: разнообразные (от ре­гиональных до международных) летние компьютерные лагеря, клубы по интересам, юношеские научные общества школьной информатики, темати­ческие конкурсы.

Факультативные, занятаяобычно примыкают к основному курсу изу­чаемого предмета Состав учащихся однороден по возрасту. Проводить факультативные занятия лучше таким образом, чтобы им предшествовал урок по изучению материала, который должен изучаться на факультатив­ном занятии более углубленно. Проводятся факультативные занятия 1-2 часа в неделю. В настоящее время разработан целый ряд программ раз­личных по тематике факультативных занятий, но каждый учитель имеет право самостоятельно выбирать тему для углубленного изучения на фа­культативных занятиях.

Кружковые занятияимеют свою специфику и отличаются от уроков ин­форматики и факультативных занятий и организационно и методически.

Практика показала, что обучать основам информатики и программирования на кружковых занятиях можно не только учащихся IX-XI классов, но и школьников более младшего возраста Программы для кружковых занятий учитель также может разрабатывать самостоятельно, учитывая возраст учащихся и специфику школы. Проблемы, рассматриваемые во время кружковых занятий могут выходить за рамки школьной информатики и затрагивать вопросы смежных дисциплин в русле решаемых информатикой задач. Периодичность проведения кружковых занятий определяется учителем, в зависимости от количества часов по программе. Участниками кружка мо­гут быть учащиеся. разных возрастов. В этом случае работа учителя должна быть построена таким образом, чтобы учитывался объем знаний школьников по математике, физике и др. предметам, т.е. необходим диф­ференцированный подход при определении заданий.

Олимпиада - это состязания школьников в сообразительности, умении быстро и точно применять свои знания. Для учителей - это возможность проверить насколько хорошо прошло усвоение предмета. Как правило, олимпиады, проходящие в нашей стране, в основном направлены на про­верку умения школьников программировать. Однако знание информатики не ограничивается умением писать программы на том или ином языке программирования. Контролю во время проведения олимпиады должны под­вергаться все основные понятия курса информатики. Статус олимпиад различен: школьные, районные, городские, республиканские, межреспубликанские, международные.

Летние компьютерные лагеря объединят учителей, их ассистентов и детой, которые совместно участвуют в проектах по выбранной тематике. Обычно учащийся сам выбирает занятия, на которых он может лучше раскрыть свои творческие возможности. Возраст учащихся разных смен неодинаков. В зависимости от возраста выбирается тематика занятий. (От компьютерных игр до изучения языков программирования высокого уровня и серьезных пакетов прикладных программ).

Юношеские научные общества школьной информации создаются с целью привлечения учащихся к решению проблем информационного обслуживания школы. К сожалению такая форма внеклассной работы учащихся не имеет еще широкого распространения, хотя польза от нее бесспорна. Творчество школьников проявляется не только в информатике и программировании, постановке и реализации задач информационного обслуживания школы, но и организационной структуре общества. Принцип свободы самореализации и демократизма позволяют школьникам раскрывать и проявлять самые разнообразные способности. Коллектив общества разнороден по возрасту Педагогической целью работы такого общества является развитие творческих возможностей учащихся, осознание ими своей социальной роли, приобретение ими нравственных ценностей.

Тематические конкурсы могут проводиться с помощью компьютера не только по информатике, а по любой школьной дисциплине. Компьютерная программа обрабатывает результаты конкурса и выдает соответствующую таблицу. Такую программу вполне могут составить сами школьники на кружковых или факультативных занятиях. Беспристрастность электронно­го судьи, как правило, не вызывает у учащихся сомнений: Тематичес­кие конкурсы могут проводиться как в пределах одного класса, так и между классами.

 



Последнее изменение этой страницы: 2016-08-11

headinsider.info. Все права принадлежат авторам данных материалов.