Главная

Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






Системный анализ объекта исследования


Системный анализ объекта исследования

Так как мы хотим узнать отношение студентов к социальным сетям, то можно выделить следующие факторы, влияющие на него:

Блок А:

1) Общие факторы - не присущие самому объекту, исходят из окружающей его среды.

- состояние массового сознания, включая ценностные ориентации. ( Существующие в данный момент установки и ценности в обществе во многом определяют поведение индивида и его отношение к интернету, времяпровождению в социальных сетях).

- отсутствие реальной программы досуга, занятости студентов.

- научно-технический прогресс, распространение и увеличение доступности Интернета.

- глобализация.

- распространение моды на социальные сети.

- СМИ и реклама.

2) Специфические факторы – факторы, которые содержатся в самом объекте.

- неуверенность в себе, ограниченный круг общения, закомплексованность.

- постоянная потребность в общении.

- сложность в реальном общении с людьми.

- желание быть замеченным.

- материальная обеспеченность. Возможность или невозможность пользования интернетом и социальными сетями.

3) Латентные факторы

- культурная среда.

- принадлежность студентов к группе, в которой люди часто общаются в социальных сетях.

- воздействие средств массовой информации.

- высокая мобильность общества, постоянное увеличение контактов.

- быстрый темп жизни, нехватка времени для встреч с знакомыми и реального общения .

Блок B

1) Индивидуальные особенности студента: пол, возраст, семейное положение, уровень общего образования, занятость в студенческой жизни и различных мероприятиях, принадлежность к общественным организациям и др.

2) Личностные характеристики студента: интересы и потребности, социальные установки, ценностные ориентации, идеалы, концепция образа жизни и др.

Блок С:

1) Субъективные аспекты отношения к социальным сетям: восприятие прогрессивности социальных сетей как средства общения в современном обществе, значимость социальных сетей в жизни студента.

2) Объективные аспекты отношения к социальным сетям: регистрация в социальных сетях, времяпровождение в социальных сетях, активность в социальных сетях, общение по средствам социальных сетей и др.

 

Схема связей между факторами, влияющими на здоровье студента.( красная линия - сильная связь; синяя линия- слабая связь).

Теоретическая интерпретация понятий

Основные понятия, которые были использованы при формулировке элементов программы исследования:

Социальная сеть — платформа, онлайн-сервис или веб-сайт, предназначенные для построения, отражения и организации социальных взаимоотношений в Интернете.

Интернет — всемирная система объединённых компьютерных сетей для хранения и передачи информации. Часто упоминается как Всемирная сеть и Глобальная сеть, а также просто Сеть. Построена на базе стека протоколов TCP/IP. На основе интернета работает Всемирная паутина (World Wide Web, WWW) и множество других систем передачи данных.

Интернет-зависимость (или интернет-аддикция) — навязчивое стремление использовать Интернет и избыточное пользование им, проведение большого количества времени в сети.

Студент – учащийся высшего или среднего учебного заведения.

Пользователь — лицо или организация, которое использует действующую систему для выполнения конкретной функции.

Общение — сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми (межличностное общение) и группами (межгрупповое общение), порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя как минимум три различных процесса: коммуникацию (обмен информацией), интеракцию (обмен действиями) и социальную перцепцию (восприятие и понимание партнера).

Эмпирическая интерпретация основных понятий социологического исследования

Основное понятие исследования, которое будет подвергнуто эмпирической интерпретации, это понятие зависимости от социальных сетей.

Зависимость от социальных сетей – одна из форм интернет зависимости.

В данной категории можно выделить 2 основные единицы анализа:

1) Качественные признаки

2) Количественное признаки

Качественные характеристики:

- зарегистрированы ли в социальных сетях

- в каких именно социальных сетях зарегистрированы

- цель регистрации

- по каким причинам пользуются социальными сетями

Количественные признаки:

- как долго пользуются социальными сетями

- с какой периодичностью ( каждый день, раз в несколько дней, раз в неделю и т.д.)

- сколько часов в день студент проводит в социальных сетях

- количество социальных сетей, в которых зарегистрирован студент

Социальные сети

В зависимости от типа взаимоотношений социальные сети можно разделить на:

1) Социальные сети для общения

- Сети персональных контактов

- Профессиональные сети

- Дейтинги ( сайты для знакомств)

Этот вид социальных сетей является самым распространенным и востребованным социальным медиа на сегодняшний день. К ним можно отнести Facebook, Одноклассники, Вконтакте, Linkedin. Несмотря на то, что данный вид социальных сетей не появился первым, он является определяющим для всей отрасли.

2) Социальные сети для обмена медиа-контентом

Данный вид социальных сетей дает пользователям широкие возможности для обмена видео- и фото-контентом. Сюда относятся Flickr, Instagram, YouTube, Vimeo, Vine, Snapchat.

3) Социальные сети для отзывов и обзоров

Такие социальные сети являются огромной базой знаний, которая помогает пользователям собрать всю необходимую информацию для принятия решения о покупке. Примеры: Foursquare, Uber, Yelp.

4) Социальные сети для коллективных обсуждений

К современным представителям данного вида можно отнести Quora, Reddit и Digg. В основе лежит взаимодействие между пользователями для удовлетворения потребности в обмене знаниями.

5) Социальные сети для авторских записей.

К данному виду социальных медиа относятся сервисы для блоггинга и микро-блоггинга, где пользователи создают и публикуют текстово-медийный контент. Примерами могут служить такие популярные платформы, как Twitter, Medium и Tumblr.

Студенты

Социально-демографические показатели:

- Пол (мужской / женский)

- Возраст

- Семейное положение (замужем / не замужем; женат / холост)

- Национальность

- Успеваемость

- Место проживания

- Социально-психологические характеристики:

- Установки

- Потребность в общении

- Коммуникабельность

Гипотезы исследования

В рамках нашего исследования тема зависимости от социальных сетей рассматривается на примере студентов Казанского Федерального университета, института социально философских наук и массовых коммуникаций. Данная категория населения выбрана исходя из предположений о том, что:

1) именно в студенческую пору начинается самый активный этап формирования жизненных взглядов;

2) по результатам многих исследований наиболее активными пользователями социальных сетей являются молодые люди.

Гипотеза исследования: практически все студенты пользуются социальными сетями. У многих из них можно обнаружить признаки зависимости. Но как таковая зависимость от социальных сетей студентами не признается.

Данная гипотеза является основной. Основные гипотезы. Указывают на наиболее существенные связи объекта; обеспечивают установление способов решения основных проблем исследования. Также она является первичной. Первичные гипотезы выдвигаются на начальных этапах анализа. Также она является описательной. Описательные гипотезы содержат предположения о структурных и функциональных связях изучаемого объекта.

Также первичными гипотезами являются:

Порог студентов, не зарегистрированных в социальных сетях очень низкий.

Лица женского пола более сильно подвержены зависимости от социальных сетей, чем лица мужского пола.

Студенты не считают нужным ограничивать свое времяпровождение в социальных сетях.

Стратегический план нашего социологического исследования описательный.

Описательное исследование - вид социологического анализа, который позволяет составить относительно целостное представление об изучаемом явлении, его структурных элементах. Осмысление, учет такой всесторонней информации помогают лучше разобраться в обстановке, более глубоко обосновать выбор средств, форм и методов управления общественными процессами.

Цель описательного плана – это качественно-количественное описание объекта исследования. Цель опосредована следующими этапами:

1. Изучение литературы по теме.

На данном этапе была определена проблемная ситуация и её актуальность. Кроме того, с этого этапа началось глубокое изучение объекта исследования с помощью теоретических работ других авторов и данных статистики.

2. Беседа с экспертом.

Будет полезно провести серию обсуждений с преподавателем, компетентным в данной области социологии. Это поможет нам понять её с позиций опыта эксперта как исследователя, занимающегося эмпирическими и теоретическими исследованиями по этому вопросу уже длительное время. К тому же, благодаря совету эксперта могут быть найдены дополнительные литературные источники.

3. Разработка программы социологического исследования.

А именно нами была определена исследовательская проблема, объект исследования, предмет исследования, цель, задачи, проведена интерпретация и операционализация понятий, что в дальнейшем позволило вдвинуть

гипотезу и разработать инструментарий. Также были определены методы сбора и анализа данных.

Следующие этапы в нашем стратегическом плане исследования, которые будут реализованы в ближайшее время:

4. Пилотажное исследование.

5. При необходимости корректировка положений программы исследования и доработка инструментария.

6. Полевое исследование.

7. Обработка первичной социологической информации.

8. Анализ первичной социологической информации.

9. Конструирование выводов, рекомендаций, написание и оформление исследовательской работы.

 

Системный анализ объекта исследования

Так как мы хотим узнать отношение студентов к социальным сетям, то можно выделить следующие факторы, влияющие на него:

Блок А:

1) Общие факторы - не присущие самому объекту, исходят из окружающей его среды.

- состояние массового сознания, включая ценностные ориентации. ( Существующие в данный момент установки и ценности в обществе во многом определяют поведение индивида и его отношение к интернету, времяпровождению в социальных сетях).

- отсутствие реальной программы досуга, занятости студентов.

- научно-технический прогресс, распространение и увеличение доступности Интернета.

- глобализация.

- распространение моды на социальные сети.

- СМИ и реклама.

2) Специфические факторы – факторы, которые содержатся в самом объекте.

- неуверенность в себе, ограниченный круг общения, закомплексованность.

- постоянная потребность в общении.

- сложность в реальном общении с людьми.

- желание быть замеченным.

- материальная обеспеченность. Возможность или невозможность пользования интернетом и социальными сетями.

3) Латентные факторы

- культурная среда.

- принадлежность студентов к группе, в которой люди часто общаются в социальных сетях.

- воздействие средств массовой информации.

- высокая мобильность общества, постоянное увеличение контактов.

- быстрый темп жизни, нехватка времени для встреч с знакомыми и реального общения .

Блок B

1) Индивидуальные особенности студента: пол, возраст, семейное положение, уровень общего образования, занятость в студенческой жизни и различных мероприятиях, принадлежность к общественным организациям и др.

2) Личностные характеристики студента: интересы и потребности, социальные установки, ценностные ориентации, идеалы, концепция образа жизни и др.

Блок С:

1) Субъективные аспекты отношения к социальным сетям: восприятие прогрессивности социальных сетей как средства общения в современном обществе, значимость социальных сетей в жизни студента.

2) Объективные аспекты отношения к социальным сетям: регистрация в социальных сетях, времяпровождение в социальных сетях, активность в социальных сетях, общение по средствам социальных сетей и др.

 

Схема связей между факторами, влияющими на здоровье студента.( красная линия - сильная связь; синяя линия- слабая связь).



Последнее изменение этой страницы: 2016-06-09

headinsider.info. Все права принадлежат авторам данных материалов.