Главная

Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






Семинарское/Практическое занятие 7. (2 ч.)


Тема:Наблюдение как метод социально-педагогического исследования.

 

ИБ:Вопросы для подготовки и обсуждения:

1. Наблюдение как общенаучный метод эмпирического исследования. Общее понятие. Требования к научному наблюдению.

2. Виды наблюдения.

3. Технология социально-педагогического наблюдения.

4.Возможности и ограниченность метода наблюдения в социально-педагогическом исследовании.

ПБ:Технология метода наблюдения:

1. Проанализируйте структуру и технологию метода наблюдения. Из каких приемов оно состоит? Какова технологическая «цепочка» социально-педагогического наблюдения? Изобразите ее графически.

2. Разработайте методику наблюдения в соответствии с избранной проблемой исследования. Для этого: а) составьте подробный план наблюдения, отражающий содержание деятельности исследователя, последовательность действий, их продолжительность и периодичность; б) программу одного из предполагаемых сеансов наблюдения.

 

БСК:

1. В чем заключается специфика эмпирического знания и эмпирических методов исследования?

2. Определите понятие «научное наблюдение».

3. Какие требования предъявляются к научному наблюдению?

4. Назовите типы описательных исследований, основанных на наблюдении.

5. В чем сущность метода наблюдения?

6. Определите категории «цель наблюдения», «объект наблюдения», «единица наблюдения», «контрольный список фактов».

7. Назовите способы фиксации результатов наблюдения.

8. Какие Вы знаете виды наблюдения? Чем они характеризуются?

9. Какова структура метода наблюдения?

10.Какова технологическая схема методики исследования, основанной на наблюдении?

11.В чем заключаются «плюсы» и «минусы» метода наблюдения?

 

 

Литература:

 

1. Диагностическая деятельность педагога / Н.М. Борытко Под.ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Академия, 2006. – 288с. – С.74-133.

2. Ингекамп К. Педагогическая диагностика. Пер. с нем. – М.:Педагогика, 1991.

3. Литовченко В.Н. Наблюдение как метод социально-педагогического исследования. – Сацыяльна-педагагічная работа. – 1997. - 1. – С. 26-31.

4. Методы сбора информации в социологических исследованиях. – в 2-х кн.- М.:Наука,1990.

5. Никифоров А.Г., Семенов В.Е. Метод наблюдения в социально-психологических исследованиях: Учеб.пособие.- Л. Изд-во Ленинградск. Ун-та, 1987.

 

 

Семинарское/ Практическое занятие 8.

Тема:Методы опроса.(2 ч.)

 

ИБ: Вопросы для подготовки и обсуждения:

1. Сбор фактов путем вербальной коммуникации. Общая характеристика и классификация методов опроса.

2. Виды вопросов.

3. Условия и факторы эффективности социально-педагогического опроса.

4. Особенности респондентов социально-педагогического исследования.

ПБ:Технология разработки опросного листа.

1. Составьте технологическую «цепочку» исследовательских действий при построении вопросника.

2. Исходя из избранной темы исследования, разработайте опросный лист, используя свою технологическую «цепочку».

3.Подумайте, какие факторы необходимо учитывать при составлении вопросов? Какие виды вопросов Вы будете использовать?

 

БСК:

1. Определите понятие «вербальная коммуникация».

2. В чем сущность опроса? Назовите его формы.

3. Каким образом классифицируются методы опроса в социальных науках?

4. Какими условиями и факторами обеспечивается эффективность социально-педагогического опроса и качество научной информации?

5. Какова технология построения вопросника?

6. Какие фазы можно выделить в ситуации опроса?

7. Назовите виды опросов, применяемые в социально-педагогическом исследовании.

8. Охарактеризуйте функциональные вопросы. В чем их особенность?

9. В чем преимущества и недостатки открытых и закрытых вопросов?

10. Каковы правила применения прямых и косвенных вопросов?

 

Литература:

1. Бутенко И.А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентом.-Учебное пособие для студентов и аспирантов вузов. М.: Высш. шк.- 1989.-175 с.

2. Как провести социологическое исследование.- М.: Изд-во полит. литературы, 1985.

3. Методы сбора информации в социологических исследованиях. – в 2-х книгах.- М.: Наука, 1990.

4. Никончук А.С. Социально-педагогические исследования в социуме. –Сацыяльна-педагагічная работа.- 1998.- N1. С.27-41.

5. Новикова С.С. Методика составления социологической анкеты: Курс практической социологии.- М.: Международн.пед. академия, 1993.

6. Парникель Ю.Л. Прикладная социология: пособие для студентов. – Псков: ПОИПКРО, 1998.- 249 с.

7. Погосян Г.А. Метод интервью и достоверность социологической информации. – Ереван: Изд-во АН АрмССР, 1985.

8. Социология: Учебник/Отв.ред. П.Д. Павленок.- М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2002. – С.824 – 1021.

9. Фридман М.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. М.:Просвещение, 1988.

10.Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология. Программа. Методы. – [Доп. и испр. изд.] – Самара: Самарский ун-т, 1995. – 328 с.

 

Семинарское занятие 9.

Тема:Методы опроса и их технология.(2 ч.)

ИБ:Вопросы для подготовки и обсуждения:

1. Беседа как метод сбора фактов в социально-педагогических исследованиях.

2. Анкетирование. Специфика использования массовых опросов в социальной педагогике и социальной работе.

3. Интервью. Виды. Особенности применения в социально-педагогических исследованиях.

 

ПБ: Разработка и апробация инструментария для реализации методов опроса.

1. Используя опросный лист, составьте план беседы по проблеме исследования.

2. Разработайте анкету с учетом особенностей объекта исследования.

3. Определите вопросы для эспресс-интервью. Подумайте, как влияет статус интервьюера на результаты исследования. В чем заключаются трудности интервьюирования детей и подростков? Каковы этические нормы поведения в процессе интервью?

 

БСК:

1. Дайте характеристику методу «исследовательская беседа».

2. Какова технология исследовательской беседы?

3. Каковы правила ведения беседы7

4. Назовите «барьеры» в общении, препятствующие получению достоверной информации.

5. Оцените достоинства беседы как метода эмпирического исследования? В чем недостатки метода?

6. Охарактеризуйте метод анкетирования.

7. Назовите виды вопросов, применяемых при разработке анкет.

8. Определите основные фазы анкетного опроса.

9. Какие правила следует соблюдать при проведении анкетирования?

10. Каковы особенности опроса детей и подростков?

11. Укажите достоинства и недостатки анкетного метода.

12. Охарактеризуйте метод интервью.

13. Назовите виды интервью.

14. Определите этапы проведения интервьюирования.

15. Сделайте вывод: Каковы достоинства и недостатки устного и письменного опроса.

 

 

Литература:

1. Как провести социологическое исследование.- М.: Изд-во полит. литературы, 1985.

2. Методы сбора информации в социологических исследованиях. – в 2-х книгах.- М.: Наука, 1990.

3. Никончук А.С. Социально-педагогические исследования в социуме. –Сацыяльна-педагагічная работа.- 1998.- N1. С.27-41.

4. Новикова С.С. Методика составления социологической анкеты: Курс практической социологии.- М.: Международн.пед. академия, 1993.

5. Погосян Г.А. Метод интервью и достоверность социологической информации. – Ереван: Изд-во АН АрмССР, 1985.

6. Социология: Учебник/Отв.ред. П.Д. Павленок.- М.: Издательско-книготорговый центр «Маркетинг», 2002. – С.824 – 1021

7. Фридман М.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. М.:Просвещение, 1988.

 



Последнее изменение этой страницы: 2016-07-22

headinsider.info. Все права принадлежат авторам данных материалов.