Главная

Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






Тема « Сослагательное наклонение»


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

для обеспечения

контролируемой самостоятельной работы студентов (КСР)

по учебной дисциплине « Практика иностранного языка»

  для специальности: 1-01 01 02 Дошкольное образование. Дополнительная специальность 1-01 01 02-03 Дошкольное образование. Иностранный язык (английский) 4 курс    
Всего КСР - 24 часа, 8 семестр Из них: ПЗ - 24 ч.   Материалы подготовлены: преподавателями кафедры Ивановским В.М., Романовичем С.С., Якобсон И.А., Леон О.В., Крикунов С.В. преподавателем кафедры (в соответствии с Положением о контролируемой работе студентов БарГУ, утверждённым 26.06.2012 № 01-16)

 

Барановичи, 2012 г.

Тема: «Проблема отцов и детей»

I. Краткая аннотация

Данные учебно-методические материалы предназначены для студентов 4 курса факультета педагогики и психологии при организации КСР по теме «Молодёжные организации». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КР, разработан в соответствии с учебной программой «Практика иностранного языка».

Цель темы — формирование у студентов лингвистической, коммуникативной и лингвострановедческой компетенции.

Задачи:

§ развивать логическое мышление, память, воображение студентов;

§ развивать навыки самоконтроля и рефлексии;

§ сформировать способность студентов применять усвоенные знания в практических целях.

 

II. Тематический план

4 курс, 8 семестр

Тема: «Проблема отцов и детей»

 

III. Список основной литературы:

 

1. Аракин, В. Д. Практический курс английского языка. 4 курс / В. Д. Аракин. – 5-е изд. испр. – М.: Владос, 2002.– 345 с.

2. Барановский, Л. С. Привет, Америка / Л.С. Барановский, Д. Д. Козикис ; под ред. Л. С. Барановского. – М. : 1995. – 302 с.

3. Барановский, Л. С. Добрый день, Британия /Л. С. Барановский, Д. Д. Козикис ; под ред. Л. С. Барановского. – М. : 1997. – 335 с.

4. Ельникова, Э. П. Совершенствуйте свой английский. / Э. П. Ельникова, З. В Зарубина ; под ред. Э. П. Ельниковой. – Рига, 1992. – 270 с.

5. Карапетова, Е. Г. Отдых, досуг, свободное время / Е. Г. Карапетова, М. Е. Маслова, Л. В. Силицкий. – Барановичи : БГВПК, 1992. – 56 с.

6. Конышева, А. В. Поговорим о Беларуси : устные темы на англ. яз / А. В. Конышева, О. П. Казакевич – Минск : Дикта, 2005. – 256 с.

 

 

Список дополнительной литературы:

1. Андреасян, И. М. English For Communication / И. М. Андреасян, М. Е. Маслова, Л. В. Силицкий ; под ред. И. М. Андреасян – Барановичи, 1999. − Ч. 1. – 53 с.

2. Андреасян, И. М. English For Communication / И. М. Андреасян, Ю.В. Маслов, М.Е. Маслова ; под ред. И. М. Андреасян. – Ч. 2. – Барановичи, 1999. − Ч. 2. – 55 с.

3. Витни, Н. Открытые дороги / Н. Витни, Т. Фал – Оксфорд, 1996. – 199 с.

4. Гуль, М. В. Books and Reading. Music = Книги и музыка : практикум по английскому языку для студентов 4-го курса гуманитарных и педагогических специальностей 1-21 06 01-01 "Современные иностранные языки", 1-02 03 06 "Иностранные языки (английский, немецкий)" / М. В. Гуль ; Брестский государственный университет имени А. С. Пушкина. – Брест : БрГУ имени А. С. Пушкина, 2010. - 79 с.

5. Карневская, Е. Б. Учимся слушать и понимать английскую речь / Е. Б. Карневская, Н. А. Павлович – Минск : Беспринт, 1995. – 142 с.

6. Фастовец, Р. В. Пособие по устной практике : учеба в университете, поры года, отдых / Р. В. Фастовец [и др.]. – Минск : кафедра практики языка, МГЛУ, 1997. – 70 с.

7. Скалкин, В. Д. Учимся говорить по-английски / В.Д. Скалкин. – С. 157-165.

8. Третьякова, Г. П. Тематические диалоги / Г.П. Третьякова. – С. 12-21.

9. Христорождественская, Л. П. Практический курс английского языка : В 2 ч. / Л. П. Христорождественская – Минск : Арика, 1993. – 800 с.

10. Karapetova, E. Problems of Contemporary School / E. Karapetova, L. Silitsky; edited by E. Karapetova. – Барановичи, 1996. – С. 87.

11. Maslov, Y. Go to the Distance / Y. Maslov. – Барановичи, 1999. – 56 с..

12. Vince, M. Intermediate Language Practice (With keys). – MACMILLAN, 2003. – 296 p.

13. Vince, M. Intermediate Language Practice 3 (With keys) / M. Vince. – MACMILLAN, 2003. – 290 p.

14. Vince, M. Intermediate Language Practice 4 (With keys) / M. Vince. – MACMILLAN, 2003. – 300 p.

 

IV. Учебно-методический блок.

Студентам предлагается прослушать песню группы Scorpions “Sly”, определить её основную мысль, соотнеся с изучаемой темой, и написать эссе (2000 – 2500 знаков без пробелов), отражающее затрагиваемую автором песни проблематику.


Тема « Сослагательное наклонение»

I. Краткая аннотация

Данные учебно-методические материалы предназначены для студентов 4 курса факультета педагогики и психологии при организации КСР по теме «Косвенные наклонения». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КСР, разработан в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практика иностранного языка».

Цель темы — совершенствование грамматических навыков употребления косвенных наклонений в речи.

Задачи:

§ углубить теоретические знания студентов об особенностях употреблениякосвенных наклонений;

§ овладеть грамматическими навыками, достаточными для реализации коммуникативных намерений в устной и письменной речи;

§ развивать память, логическое мышление и воображение студентов.

 

II. Тематический план

4 курс, 8 семестр

Тема: «Косвенные наклонения»

 

III. Список основной литературы:

1. Дроздова, Т. Ю., Берестова, А.И., Маилова, В.Г. English Grammar: Reference and Practice: учебное пособие для старшеклассников школ и гимназий, студентов неязыковых вузов с углубленным изучением английского языка. Изд. 6-е, перед. и доп. / Т.Ю. Дроздова, А.И. Берестова, В.Г, Маилова – СПб: ООО «Издательство «Химера», 2000. – 360с.

2. Карневская, Е.Б. Учебно-методическое пособие по практической грамматике английского языка / Е.Б. Карневская – Мн., 1999. – 290с.

3. Качалова, К.Н., Израилевич, Е.Е. Практическая грамматика английского языка с упражнениями и ключами./ К.Н. Качалова, Е.Е. Израилевич – СПб.: БАЗИС, КАРО, 2007. – 608с.

4. Крылова, И.П. Сборник упражнений по грамматике английского языка / И.П. Крылова – М.: Книжный дом «Университет», 2003. – 432с. – На англ. яз.

5. Оловникова, Н.Г., Андарало, М.А., Бирюков, В.В. и др. Коммуникативная грамматика английского языка = Communicative English Grammar: учеб.-метод. пособие. В 2 ч./ Н.Г. Оловникова, М.А. Андарало, В.В. Бирюков и др. – Минск: БГПУ 2008. – 301с.

6. Хведченя, Л.В. Практический курс современного английского языка. В двух частях / Л.В. Хведченя – Мн: Вышэйшая школа, 2003. – 317с.

7. Христорождественская, Л.П. Английский язык для среднего этапа обучения. Практический курс: В 2 ч./ Л.П. Христорождественская – Мн.: ООО «Плопресс», 1998. – 464с.

 

Список дополнительной литературы:

1. Grant, D. Business Basics. Students’ Book/ D. Grant, R. McLarty. – Oxford University Press, 1999.

2. Evans, V. Grammarway (pre-intermediate, intermediate)/ V. Evan, J. Dooley. - Express Publishing, 2000.

3. Murphy, R. English Grammar in Use / R. Murphy. – CUP, 1997.

4. Simkhovich V.A. English grammar in Communication/ V.A. Simkhovich – Мн.: НФК «Экаперспектива», 1995. – 285с.

5. Vince, M. First Certificate Language Practice/ M. Vince. – Heinemann. Macmillan PublishersLimited,1996.

IV. Учебно-методический блок

1. Study theoretical material.

2. Answer the questions:

· What actions do the Suppositional and Subjunctive I denote?

· What forms do the Suppositional mood and Subjunctive I have?

· What actions does the Conditional Mood denote?

· What forms does the Conditional Mood have?

3. Do the test.

OBLIQUE MOODS

I. Decide which answer (A, B, C, D) best fits each space.

1. I can give Bob the message if I ___ him.

A. will see   B. see C. sees D. sea

2. If he knew English well, he ___ a job.

A. will take   B. would take C. shall   D. take

3. If the weather ___ fine tomorrow, we will have a picnic.

A. is   B. will be C. are D. am

4. If Tom ___ rich he‘d buy a car.

A. is   B. were   C. will be rich   D. be

5. Call for an ambulance if he ___ worse.

A. will feel   B. feels C. feel D. fills

6. If I ___ her better I should turn to her for help.

A. know B. knew   C. will know   D. know

7. Watch the football match on TV at 11 p. m. if you ___ at home tonight.

A. will stay   B. stay C. would stay D. stays

8. It would be a pity if Andy ___ the job.

A. doesn’t get   B. wouldn’t get   C. didn’t get   D. not get

9. If I hear the news, I ___ you.

A. phone   B. will phone C. would phone D. will fone

10. If we had some eggs, I ___ you a cake.

A. should make B. shall make   C. should’ve made   D. make

 

11. Hurry up! If you catch a taxi, you ___ Mary at the station.

A. meet   B. will meet C. meets D. will meat

12. The kitchen would look better if we ___ red curtains.

A. have B. would have   C. had     D. have

13. When I ___ in Manchester next week, I will phone you.

A. will arrive   B. arrives C. arrive D. arraive

14. If she asked me politely, I ___ like helping her.

A. should feel   B. felt   C. will feel   D. feel

15. If he ___ busy tomorrow morning, he will probably give you a lift.

A. isn’t busy   B. won’t be C. will be busy D. isn’t bysu

16. If he hadn’t gone to university, he ___ languages.

A. wouldn’t study   B. hadn’t studied C. wouldn’t have studied D. not study

17. Mrs. Clay will go shopping today if she ___ her work earlier than usual.

A. will finish   B. finishes C. finish D. phinishes

18. A few years ago I ___ it wrong.

A. would have thought   B. would thought   C. would think   D. think

19. I’m tired, but if you ___ me strong coffee, I will go on working.

A. make   B. made C. will make D. cake

20. If it ___ for the storm, the ship would have arrived much earlier.

A. were not   B. had not been   C. was not   D. not be

 

II. Open the brackets

1. It is necessary that writers (to keep) pace with the time.

2. It is unnatural that she (to break) the promise.

3. He suggested that we all (to arrange) a picnic in the country.

4. The request is that everyone (to stop) the discussion.

5. Watch that milk I tell you lest it (to boil) over.

6. Why didn’t you take her to the theatre? – (not to like).

7. A pity you didn’t leave at once, they (not to mind).

8. It is advisable that you (to take) more exercise.

9. It is doubtful that the weather (to improve) soon.

10. I propose that we (to fix) the time for the conference.

III. Translate into Russian

1. It is not important that he should be able to drive.

2. I do not demand that you should memorize the text.

3. They kept the blinds down lest the neighbours catch a glimpse of what was going on.

4. Put it right here so that she should see it the moment she wakes.

5. Give him your hand lest he should fall.

6. I don’t like you translation. She should have done that much better.

7. The doctor didn’t know about it otherwise he would have forbidden her to stand up.

8. To act like this would mean to lose the chance.

9. He wouldn’t have wished you this.

10. She didn’t ask for help, and they wouldn’t have helped her.

 

 

IV. Translate into English

1. Важно, чтобы все студенты знали о собрании.

2. Я видел мир его глазами и разглядел его желание, чтобы все вокруг были счастливы.

3. Боюсь, что мы заблудились.

4. Возьми бутерброд, чтобы не проголодался.

5. Я оставлю письмо на столе, чтобы она сразу его увидела.

6. Я знал, что он был в Москве.

7. Он бы вам этого не посоветовал.

8. Ветер становился сильнее. Оставаться на скале было небезопасно.

9. Уже 10. Ждать дольше было бессмысленно.

10. Не огорчайся. Никто не сделал бы этого лучше.


 

I. Краткая аннотация

Данные учебно-методические материалы предназначены для студентов 4 курса факультета педагогики и психологии при организации КСР по теме «Молодёжные организации». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КР, разработан в соответствии с учебной программой «Практика иностранного языка».

Цель темы — формирование у студентов лингвистической, коммуникативной и лингвострановедческой компетенции.

Задачи:

§ развивать логическое мышление, память, воображение студентов;

§ развивать навыки самоконтроля и рефлексии;

§ сформировать способность студентов применять усвоенные знания в практических целях.

 

II. Тематический план

4 курс, 8 семестр

Тема: «Молодёжные организации, их роль в воспитании детей»

 

III. Список основной литературы:

.

1. Аракин, В. Д. Практический курс английского языка. 4 курс / В. Д. Аракин. – 5-е изд. испр. – М.: Владос, 2002.– 345 с.

2. Барановский, Л. С. Привет, Америка / Л.С. Барановский, Д. Д. Козикис ; под ред. Л. С. Барановского. – М. : 1995. – 302 с.

3. Барановский, Л. С. Добрый день, Британия /Л. С. Барановский, Д. Д. Козикис ; под ред. Л. С. Барановского. – М. : 1997. – 335 с.

4. Ельникова, Э. П. Совершенствуйте свой английский. / Э. П. Ельникова, З. В Зарубина ; под ред. Э. П. Ельниковой. – Рига, 1992. – 270 с.

5. Карапетова, Е. Г. Отдых, досуг, свободное время / Е. Г. Карапетова, М. Е. Маслова, Л. В. Силицкий. – Барановичи : БГВПК, 1992. – 56 с.

6. Конышева, А. В. Поговорим о Беларуси : устные темы на англ. яз / А. В. Конышева, О. П. Казакевич – Минск : Дикта, 2005. – 256 с.

 

 

Список дополнительной литературы:

1. Андреасян, И. М. English For Communication / И. М. Андреасян, М. Е. Маслова, Л. В. Силицкий ; под ред. И. М. Андреасян – Барановичи, 1999. − Ч. 1. – 53 с.

2. Андреасян, И. М. English For Communication / И. М. Андреасян, Ю.В. Маслов, М.Е. Маслова ; под ред. И. М. Андреасян. – Ч. 2. – Барановичи, 1999. − Ч. 2. – 55 с.

3. Витни, Н. Открытые дороги / Н. Витни, Т. Фал – Оксфорд, 1996. – 199 с.

4. Гуль, М. В. Books and Reading. Music = Книги и музыка : практикум по английскому языку для студентов 4-го курса гуманитарных и педагогических специальностей 1-21 06 01-01 "Современные иностранные языки", 1-02 03 06 "Иностранные языки (английский, немецкий)" / М. В. Гуль ; Брестский государственный университет имени А. С. Пушкина. – Брест : БрГУ имени А. С. Пушкина, 2010. - 79 с.

5. Карневская, Е. Б. Учимся слушать и понимать английскую речь / Е. Б. Карневская, Н. А. Павлович – Минск : Беспринт, 1995. – 142 с.

6. Фастовец, Р. В. Пособие по устной практике : учеба в университете, поры года, отдых / Р. В. Фастовец [и др.]. – Минск : кафедра практики языка, МГЛУ, 1997. – 70 с.

7. Скалкин, В. Д. Учимся говорить по-английски / В.Д. Скалкин. – С. 157-165.

8. Третьякова, Г. П. Тематические диалоги / Г.П. Третьякова. – С. 12-21.

9. Христорождественская, Л. П. Практический курс английского языка : В 2 ч. / Л. П. Христорождественская – Минск : Арика, 1993. – 800 с.

10. Karapetova, E. Problems of Contemporary School / E. Karapetova, L. Silitsky; edited by E. Karapetova. – Барановичи, 1996. – С. 87.

11. Maslov, Y. Go to the Distance / Y. Maslov. – Барановичи, 1999. – 56 с..

12. Vince, M. Intermediate Language Practice (With keys). – MACMILLAN, 2003. – 296 p.

13. Vince, M. Intermediate Language Practice 3 (With keys) / M. Vince. – MACMILLAN, 2003. – 290 p.

14. Vince, M. Intermediate Language Practice 4 (With keys) / M. Vince. – MACMILLAN, 2003. – 300 p.

IV. Учебно-методический блок.

Студентам предлагается создать мультимедийную презентацию по указанной теме.


 

Тема «Телевидение»

I. Краткая аннотация

Данные учебно-методические материалы предназначены для студентов 4 курса факультета педагогики и психологии при организации КСР по теме «Телевидение». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КСР, разработан в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практика иностранного языка».

Цель темы — совершенствовать умения устной и письменной речи при возможно более полном творческом применении языковых средств.

Задачи:

§ развитие умений составления письменных сообщений: проект, эссэ, сочинение;

§ развитие умения жанрового письма в соответствии с нормами и стандартами письменного делового (профессионального общения);

§ овладеть грамматическими навыками, достаточными для реализации коммуникативных намерений в устной и письменной речи;

§ развивать память, логическое мышление и воображение студентов.

 

II. Тематический план

4 курс, 8 семестр

Тема: «Телевидение»

III. Список основной литературы:

1. Аракин, В. Д. Практический курс английского языка. 4 курс / В. Д. Аракин. – 5-е изд. испр. – М.: Владос, 2002.– 345 с.

2. Ельникова, Э. П. Совершенствуйте свой английский. / Э. П. Ельникова, З. В Зарубина ; под ред. Э. П. Ельниковой. – Рига, 1992. – 270 с.

Список дополнительной литературы:

1.Велмен, Г. Пособие по построению вокабуляра для студентов углубленно изучающих язык / Г. Велмен – Оксфорд : изд. Хейнеман Интерншл, 1992. – 200 с.

IV. Учебно-методический блок

Тема «Кино на телевидении»

I. Краткая аннотация

Данные учебно-методические материалы предназначены для студентов 4 курса факультета педагогики и психологии при организации КСР по теме «Кино на телевидении». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КСР, разработан в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практика иностранного языка».

Цель темы — совершенствовать умения устной и письменной речи при возможно более полном творческом применении языковых средств.

Задачи:

§ развитие умений составления письменных сообщений: проект, эссэ, сочинение;

§ развитие умения жанрового письма в соответствии с нормами и стандартами письменного делового (профессионального общения);

§ овладеть грамматическими навыками, достаточными для реализации коммуникативных намерений в устной и письменной речи;

§ развивать память, логическое мышление и воображение студентов.

 

II. Тематический план

4 курс, 8 семестр

Тема: «Кино на телевидении»

III. Список основной литературы:

1. Аракин, В. Д. Практический курс английского языка. 4 курс / В. Д. Аракин. – 5-е изд. испр. – М.: Владос, 2002.– 345 с.

2. Ельникова, Э. П. Совершенствуйте свой английский. / Э. П. Ельникова, З. В Зарубина ; под ред. Э. П. Ельниковой. – Рига, 1992. – 270 с.

IV. Список дополнительной литературы:

1.Велмен, Г. Пособие по построению вокабуляра для студентов углубленно изучающих язык / Г. Велмен – Оксфорд : изд. Хейнеман Интерншл, 1992. – 200 с.

V. Учебно-методический блок

Make a composition on the topic “Movie on television” & be ready to represent it in written form (express your idea in 25 sentences).


 

Тема «Будущее телевидения»

I. Краткая аннотация

Данные учебно-методические материалы предназначены для студентов 4 курса факультета педагогики и психологии при организации КСР по теме «Будущее телевидения». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КСР, разработан в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практика иностранного языка».

Цель темы — совершенствовать умения устной и письменной речи при возможно более полном творческом применении языковых средств.

Задачи:

§ развитие умений составления письменных сообщений: проект, эссэ, сочинение;

§ развитие умения жанрового письма в соответствии с нормами и стандартами письменного делового (профессионального общения);

§ овладеть грамматическими навыками, достаточными для реализации коммуникативных намерений в устной и письменной речи;

§ развивать память, логическое мышление и воображение студентов.

 

II. Тематический план

4 курс, 8 семестр

Тема: «Будущее телевидения»

III. Список основной литературы:

1. Аракин, В. Д. Практический курс английского языка. 4 курс / В. Д. Аракин. – 5-е изд. испр. – М.: Владос, 2002.– 345 с.

2. Ельникова, Э. П. Совершенствуйте свой английский. / Э. П. Ельникова, З. В Зарубина ; под ред. Э. П. Ельниковой. – Рига, 1992. – 270 с.

 

IV. Список дополнительной литературы:

1.Велмен, Г. Пособие по построению вокабуляра для студентов углубленно изучающих язык / Г. Велмен – Оксфорд : изд. Хейнеман Интерншл, 1992. – 200 с.

V. Учебно-методический блок

Make a project on the topic “Future of Television” & be ready to represent it to your group-mates.

I. Краткая аннотация

Данные учебно-методические материалы предназначены для студентов 4 курса факультета педагогики и психологии при организации КСР по теме «Обычаи и традиции разных народов мира». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КР, разработан в соответствии с учебной программой «Практика иностранного языка».

Цель темы — формирование у студентов лингвистической, коммуникативной и лингвострановедческой компетенции.

Задачи:

§ развивать логическое мышление, память, воображение студентов;

§ развивать навыки самоконтроля и рефлексии;

§ сформировать способность студентов применять усвоенные знания в практических целях.

 

II. Тематический план

4 курс, 8 семестр

Тема: «Обычаи и традиции разных народов мира»

 

III. Список основной литературы:

1. Аракин, В. Д. Практический курс английского языка. 4 курс / В. Д. Аракин. – 5-е изд. испр. – М.: Владос, 2002.– 345 с.

2. Барановский, Л. С. Привет, Америка / Л.С. Барановский, Д. Д. Козикис ; под ред. Л. С. Барановского. – М. : 1995. – 302 с.

3. Барановский, Л. С. Добрый день, Британия /Л. С. Барановский, Д. Д. Козикис ; под ред. Л. С. Барановского. – М. : 1997. – 335 с.

4. Карапетова, Е. Г. Отдых, досуг, свободное время / Е. Г. Карапетова, М. Е. Маслова, Л. В. Силицкий. – Барановичи : БГВПК, 1992. – 56 с.

5. Конышева, А. В. Поговорим о Беларуси : устные темы на англ. яз / А. В. Конышева, О. П. Казакевич – Минск : Дикта, 2005. – 256 с.

 

 

Список дополнительной литературы:

1. Андреасян, И. М. English For Communication / И. М. Андреасян, М. Е. Маслова, Л. В. Силицкий ; под ред. И. М. Андреасян – Барановичи, 1999. − Ч. 1. – 53 с.

2. Андреасян, И. М. English For Communication / И. М. Андреасян, Ю.В. Маслов, М.Е. Маслова ; под ред. И. М. Андреасян. – Ч. 2. – Барановичи, 1999. − Ч. 2. – 55 с.

3. Велмен, Г. Пособие по построению вокабуляра для студентов углубленно изучающих язык / Г. Велмен – Оксфорд : изд. Хейнеман Интерншл, 1992. – 200 с.

4. Фастовец, Р. В. Пособие по устной практике : учеба в университете, поры года, отдых / Р. В. Фастовец [и др.]. – Минск : кафедра практики языка, МГЛУ, 1997. – 70 с.

5. Скалкин, В. Д. Учимся говорить по-английски / В.Д. Скалкин. – С. 157-165.

6. Maslov, Y. Go to the Distance / Y. Maslov. – Барановичи, 1999. – 56 с.

 

IV. Учебно-методический блок.

Студентам предлагается написать изложение по указанной теме.


I. Краткая аннотация

Данные учебно-методические материалы предназначены для студентов 4 курса факультета педагогики и психологии при организации КСР по теме «Национальные обычаи Беларуси». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КР, разработан в соответствии с учебной программой «Практика иностранного языка».

Цель темы — формирование у студентов лингвистической, коммуникативной и лингвострановедческой компетенции.

Задачи:

§ развивать логическое мышление, память, воображение студентов;

§ развивать навыки самоконтроля и рефлексии;

§ сформировать способность студентов применять усвоенные знания в практических целях.

 

II. Тематический план

4 курс, 8 семестр

Тема: «Национальные обычаи Беларуси».

 

III. Список основной литературы:

 

1. Аракин, В. Д. Практический курс английского языка. 4 курс / В. Д. Аракин. – 5-е изд. испр. – М.: Владос, 2002.– 345 с.

2. Ельникова, Э. П. Совершенствуйте свой английский. / Э. П. Ельникова, З. В Зарубина ; под ред. Э. П. Ельниковой. – Рига, 1992. – 270 с.

3. Карапетова, Е. Г. Отдых, досуг, свободное время / Е. Г. Карапетова, М. Е. Маслова, Л. В. Силицкий. – Барановичи : БГВПК, 1992. – 56 с.

4. Конышева, А. В. Поговорим о Беларуси : устные темы на англ. яз / А. В. Конышева, О. П. Казакевич – Минск : Дикта, 2005. – 256 с.

 

 

Список дополнительной литературы:

1. Андреасян, И. М. English For Communication / И. М. Андреасян, М. Е. Маслова, Л. В. Силицкий ; под ред. И. М. Андреасян – Барановичи, 1999. − Ч. 1. – 53 с.

2. Андреасян, И. М. English For Communication / И. М. Андреасян, Ю.В. Маслов, М.Е. Маслова ; под ред. И. М. Андреасян. – Ч. 2. – Барановичи, 1999. − Ч. 2. – 55 с.

3. Велмен, Г. Пособие по построению вокабуляра для студентов углубленно изучающих язык / Г. Велмен – Оксфорд : изд. Хейнеман Интерншл, 1992. – 200 с.

4. Скалкин, В. Д. Учимся говорить по-английски / В.Д. Скалкин. – С. 157-165.

5. Христорождественская, Л. П. Практический курс английского языка : В 2 ч. / Л. П. Христорождественская – Минск : Арика, 1993. – 800 с.

6. Maslov, Y. Go to the Distance / Y. Maslov. – Барановичи, 1999. – 56 с.

7. Vince, M. Intermediate Language Practice 3 (With keys) / M. Vince. – MACMILLAN, 2003. – 290 p.

8. Vince, M. Intermediate Language Practice 4 (With keys) / M. Vince. – MACMILLAN, 2003. – 300 p.

 

IV. Учебно-методический блок.

Студентам предлагается создать мультимедийную презентацию по указанной теме.

Тема: «Семейные традиции»

I. Краткая аннотация

Данные учебно-методические материалы предназначены для студентов 4 курса факультета педагогики и психологии при организации КСР по теме «Семейные традиции». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КСР, разработан в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практика иностранного языка».

Цель темы — развитие умения использования монологической и диалогической форм коммуникации

Задачи:

1. Пополнить активный словарный запас студентов.

2. Учить студентов логически правильно строить высказывание описательного характера.

3. Воспитывать уважение к семье и семейным обычаям.

4. Развивать память, воображение, логическое мышление.

 

II. Тематический план

4 курс, 8 семестр

Тема: «Семейные традиции»

 

III. Список основной литературы:

Аракин, В.Д., «Практический курс английского языка». 4 курс: Учеб. для педвузов по спец. «Иностранный язык» / под редакцией В.Д. Аракина. – 4-е издание, перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 336 с.

Электронный ресурс: www.http://simplemom.net/family-traditions-10-ideas-to-get-you-started

IV. Учебно-методический блок

Active Vocabulary:

- Incorporate – включать

- To carve – вырезать

- Cupcake – кекс

- Dainty – лакомство, деликатес

Контрольный блок.

Write a composition “My Dream Family Tradition – I’ll do my best to start it in my own family.”


 

 

I. Краткая аннотация

Данные учебно-методические материалы предназначены для студентов 4 курса факультета педагогики и психологии при организации КСР по теме «Особенности организации и проведения свадебных церемоний в различных странах». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КСР, разработан в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практика иностранного языка».

Цель темы — развитие умения использования монологической и диалогической форм коммуникации

Задачи:

1. Пополнить активный словарный запас студентов.

2. Учить студентов логически правильно строить высказывание описательного характера.

3. Воспитывать уважение к семье и семейным обычаям.

4. Развивать память, воображение, логическое мышление.

 

II. Тематический план

4 курс, 8 семестр

Тема: «Особенности организации и проведения свадебных церемоний в различных странах».

 

III. Список основной литературы:

Аракин, В.Д., «Практический курс английского языка». 4 курс: Учеб. для педвузов по спец. «Иностранный язык» / под редакцией В.Д. Аракина. – 4-е издание, перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 1999. – 336 с.

IV. Учебно-методический блок

Keepsakes ---

Auspicious ---

Upswing ---

Descent ---

To tie the knot ---

Slavery ---

Wedding bands ---

To trade ---

Godparents ---

To toss ---

Italian Traditions

Share the love. Traditionally, your best man cuts the groom’s tie into little pieces, which are then sold to guests as wedding keepsakes. Historically, this was done to help raise money to pay for the wedding, but you can choose to ask the best man to hand them out for fun as guests exit the wedding. (Just remember to take your pictures before he starts cutting!)

Chinese Traditions

Pick a lucky date and time. Traditionally, Chinese couples look to fortune-tellers, feng shui experts, and the Chinese calendar (and sometimes their birthdays) to determine the perfect day to say, “I do.” Consider getting married on an even-numbered day and month of the year for good luck. It is also auspicious to marry on the half-hour to begin your new life together on an “upswing,” like the minute hand on the clock.

African-American Traditions

Take a leap of faith. If you’re of African descent, jumping for joy after you’ve tied the knot can mean more than you realize. During the days of slavery in the US, African-American marriages were forbidden, so to symbolize their love and commitment to one another, they “jumped the broom” instead. It’s said to symbolize “sweeping” away your past life in favor of the new one. To have some fun with this, have a custom broom designed with your monogram and wedding date. Then, after your big kiss, hold hands and jump across it together.

Spice things up. Many African-American couples participate in a ritual tasting at their wedding ceremony. It’s known as “Tasting the Four Elements” (adapted from the Yoruba tradition), and is said to represent the promise to love your partner “for better or worse, for richer or poorer, in sickness and in health.” Vinegar, lemon, cayenne pepper, and honey are traditional choices used to represent the bitter, sour, hot, and, of course, sweet parts of life and a new marriage.

Greek Traditions

Think in threes. During a Greek wedding ceremony, couples often exchange wedding bands three times and wear crowns made of gold or flowers that are traded three times. Consider having three flower girls or bridesmaids and using three different types of flowers in your bouquet.

Bring a lucky charm (or two!). Charms are a big part of Greek wedding rituals. Have the groom carry a small piece of iron in his pocket to ward off unwanted spirits, or give out charm bracelets to your bridesmaids as thank-you gifts during the rehearsal dinner. They can wear them during the ceremony.

Hispanic Traditions

Get your extended family involved. Godparents have a major role in Latino-American ceremonies. They act as guides or sponsors for the happy couple, offering both financial and spiritual support on their wedding day, and throughout their lives. The godparents are responsible for making three bouquets for the wedding -- one is for the altar, another is for the bride to toss at the reception, and the third is for the couple to have as a keepsake.

Show them the money. During many Catholic ceremonies (particularly in Spain, Panama, and Mexico) the bride will be presented with 13 gold coins, called arras, from her groom which have been blessed by a priest and passed through the hands of each guest. The coins represent the husband's ability to financially support his new wife. Small, personalized coins can make great favors, and having one that each guest touched is a sweet memento.

Ø Study the topical vocabulary consult your dictionary if needed, write all the words with translation.

Ø Read the text “Fun Ways to Include Cultural Traditions in Your Wedding” for obtaining its information

Ø Use the topical vocabulary in making up 7 sentences with the new words in written form.

Ø Describe a wedding you were present at, which had elements of any cultural traditions included into the ceremony.

V. Контрольный блок.

Prepare a project about a wedding ceremony of your dream. Be ready to present the project in front of the audience.

Тема «Развод и его причины»

I. Краткая аннотация

Данные учебно-методические материалы предназначены для студентов 4 курса факультета педагогики и психологии при организации КСР по теме «Развод и его причины». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КСР, разработан в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практика иностранного языка».

Цель темы — совершенствовать умения устной и письменной речи при возможно более полном творческом применении языковых средств.

Задачи:

§ развитие умений составления письменных сообщений: проект, эссэ, сочинение;

§ развитие умения жанрового письма в соответствии с нормами и стандартами письменного делового (профессионального общения);

§ овладеть грамматическими навыками, достаточными для реализации коммуникативных намерений в устной и письменной речи;

§ развивать память, логическое мышление и воображение студентов.

 

II. Тематический план

4 курс, 8 семестр

Тема: «Развод и его причины»

 

III. Список основной литературы:

1. Аракин, В. Д. Практический курс английского языка. 4 курс / В. Д. Аракин. – 5-е изд. испр. – М.: Владос, 2002.– 345 с.

2. Ельникова, Э. П. Совершенствуйте свой английский. / Э. П. Ельникова, З. В Зарубина ; под ред. Э. П. Ельниковой. – Рига, 1992. – 270 с.

IV. Список дополнительной литературы:

1.Велмен, Г. Пособие по построению вокабуляра для студентов углубленно изучающих язык / Г. Велмен – Оксфорд : изд. Хейнеман Интерншл, 1992. – 200 с.

V. Учебно-методический блок

Write an essay on the topic “The Divorce. Reasons of the Divorce” & be ready to represent it in written form (express your opinion in 20 sentences).


 

Тема «Идеальная семья»

I. Краткая аннотация

Данные учебно-методические материалы предназначены для студентов 4 курса факультета педагогики и психологии при организации КСР по теме «Идеальная семья». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КСР, разработан в соответствии с учебной программой по дисциплине «Практика иностранного языка».

Цель темы — совершенствовать умения устной и письменной речи при возможно более полном творческом применении языковых средств.

Задачи:

§ развитие умений составления письменных сообщений: проект, эссэ, сочинение;

§ развитие умения жанрового письма в соответствии с нормами и стандартами письменного делового (профессионального общения);

§ овладеть грамматическими навыками, достаточными для реализации коммуникативных намерений в устной и письменной речи;

§ развивать память, логическое мышление и воображение студентов.

 

II. Тематический план

4 курс, 8 семестр

Тема: «Идеальная семья»

III. Список основной литературы:

1. Аракин, В. Д. Практический курс английского языка. 4 курс / В. Д. Аракин. – 5-е изд. испр. – М.: Владос, 2002.– 345 с.

2. Ельникова, Э. П. Совершенствуйте свой английский. / Э. П. Ельникова, З. В Зарубина ; под ред. Э. П. Ельниковой. – Рига, 1992. – 270 с.

 

IV. Список дополнительной литературы:

1.Велмен, Г. Пособие по построению вокабуляра для студентов углубленно изучающих язык / Г. Велмен – Оксфорд : изд. Хейнеман Интерншл, 1992. – 200 с.

V. Учебно-методический блок

Make a project on topic “The Ideal Family” & be ready to represent it to your group-mates.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

для обеспечения

контролируемой самостоятельной работы студентов (КСР)

по учебной дисциплине « Практика иностранного языка»

  для специальности: 1-01 01 02 Дошкольное образование. Дополнительная специальность 1-01 01 02-03 Дошкольное образование. Иностранный язык (английский) 4 курс    
Всего КСР - 24 часа, 8 семестр Из них: ПЗ - 24 ч.   Материалы подготовлены: преподавателями кафедры Ивановским В.М., Романовичем С.С., Якобсон И.А., Леон О.В., Крикунов С.В. преподавателем кафедры (в соответствии с Положением о контролируемой работе студентов БарГУ, утверждённым 26.06.2012 № 01-16)

 

Барановичи, 2012 г.

Тема: «Проблема отцов и детей»

I. Краткая аннотация

Данные учебно-методические материалы предназначены для студентов 4 курса факультета педагогики и психологии при организации КСР по теме «Молодёжные организации». Комплекс заданий, направленный на достижение поставленных целей и задач КР, разработан в соответствии с учебной программой «Практика иностранного языка».

Цель темы — формирование у студентов лингвистической, коммуникативной и лингвострановедческой компетенции.

Задачи:

§ развивать логическое мышление, память, воображение студентов;

§ развивать навыки самоконтроля и рефлексии;

§ сформировать способность студентов применять усвоенные знания в практических целях.

 

II. Тематический план

4 курс, 8 семестр

Тема: «Проблема отцов и детей»

 

III. Список основной литературы:

 

1. Аракин, В. Д. Практический курс английского языка. 4 курс / В. Д. Аракин. – 5-е изд. испр. – М.: Владос, 2002.– 345 с.

2. Барановский, Л. С. Привет, Америка / Л.С. Барановский, Д. Д. Козикис ; под ред. Л. С. Барановского. – М. : 1995. – 302 с.

3. Барановский, Л. С. Добрый день, Британия /Л. С. Барановский, Д. Д. Козикис ; под ред. Л. С. Барановского. – М. : 1997. – 335 с.

4. Ельникова, Э. П. Совершенствуйте свой английский. / Э. П. Ельникова, З. В Зарубина ; под ред. Э. П. Ельниковой. – Рига, 1992. – 270 с.

5. Карапетова, Е. Г. Отдых, досуг, свободное время / Е. Г. Карапетова, М. Е. Маслова, Л. В. Силицкий. – Барановичи : БГВПК, 1992. – 56 с.

6. Конышева, А. В. Поговорим о Беларуси : устные темы на англ. яз / А. В. Конышева, О. П. Казакевич – Минск : Дикта, 2005. – 256 с.

 

 

Список дополнительной литературы:

1. Андреасян, И. М. English For Communication / И. М. Андреасян, М. Е. Маслова, Л. В. Силицкий ; под ред. И. М. Андреасян – Барановичи, 1



Последнее изменение этой страницы: 2016-07-22

headinsider.info. Все права принадлежат авторам данных материалов.