Главная

Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






Какие признаки директивного и поддерживающего поведения проявила Наталья?


 

ПРИМЕР 4.

Виктор является владельцем мебельного салона. Салон только что подписал контракт на поставку с завода перспективной линии мебельных гарнитуров. Виктор хорошо знает рынок и уверен, что гарнитуры будут пользоваться большим спросом.

Виктор собрал продавцов салона и сообщил о раскручивании новой линии мебели. Он отметил, что продавцы великолепно отработали прошлый месяц, получив новых покупателей с мебельной выставки. Виктор выразил уверенность, что и с новой линией у продавцов проблем не будет. Он также сообщил, что каждый продавец теперь должен будет собирать по своим клиентам достаточно сложную статистику и показал, как с пользой для бизнеса можно будет использовать собранную информации. Следующие полчаса Виктор в деталях показывал продавцам как следует заполнять новые формы учета клиентов. После этого он ответил на все «вопросы по существу», которые были заданы с мест. В заключение встречи Виктор еще раз выразил уверенность, что дополнительная работа по ведению статистики будет выполнена продавцами в надлежащем виде.

Какие признаки директивного и поддерживающего поведения проявил Виктор?

 

ЗАДАНИЕ 3.

ДЕЛОВАЯ ИГРА

СТРАНСТВУЮЩИЙ РЫЦАРЬ

Инструкция

Вы – странствующий Рыцарь. Вы живете тем, что время от времени совершаете подвиги: убиваете каких-нибудь вредных чудовищ и за это получаете почет, известность и материальное вознаграждение.

К Вам обратился Король одного королевства с просьбой ликвидировать одного крупного Дракона, который стал регулярно нападать на королевство, производить опустошения, сжигать дома и поля, убивать людей и животных. После таких нападок Дракона Королю приходилось тратить много денег на восстановление разрушенного, и он решил положить этому конец.

 

Условия Короля.

Король финансирует Вашу экспедицию (на оружие, провиант и т.д.) в тех размерах, которые Вы укажете согласно Вашей смете. После выполнения задания Вы получите вознаграждение в размере полкоролевства, почет и славу. Если Вы Дракона не убьете, то он убьет вас.

Поскольку Дракон очень силен и хитер, Вам для победы понадобиться команда – в одиночку Вам не справиться. Поэтому вам следует набрать команду из членов студенческой группы, распределив между ними роли (См.: IV. Роли в команде.).

Вам дается 15 минут для написания воззвания, которое должно привлечь на вашу сторону как можно больше сторонников.

В воззвании следует:

- создать мотивацию участия каждого в вашей экспедиции (вовлечь в сферу своих интересов);

- определить функции и задачи, распределить их между участниками;

- изложить организацию деятельности и формы контроля для каждого участника.

Если вы считаете, что Вам как руководителю следует достичь еще каких-либо целей в этом воззвании, то включите их в свой план.

 

Ваша цель:

Убить Дракона. Это надо сделать в течение месяца, начиная с сегодняшнего дня. Поскольку нападки Дракона стали проходить ежемесячно, и только сейчас закончилась очередная. На сегодняшний день сложилась критическая ситуация – Дракон ушел, но обещал вернуться. Дракон угрожает лично Королю, но на гарнир обещал слопать еще несколько его подданных, в числе которых вполне могут оказаться участники группы.

 

Вам следует в соответствии с пунктомVI. Принцип расстановки приоритетовсрочность и важность дел, составить список задач в соответствии с пунктом VII. Анализ задач по принципу Эйзенхауэра

 

 

Семинарское занятие № 5 по теме

«Культура как социальный феномен»

(2 часа)

1. Подходы к определению культуры в социологии. Многозначность понятия «культура».

2. Культура и цивилизация. Основные составляющие культуры: убеждения, верования, ценности и нормы, язык и коммуникации.

3. Взаимодействие культур: аккомодация, ассимиляция, культурный этноцентризм, культурный сепаратизм, аккультурация.

4. Глобальный характер современной культуры и проблемы культурного своеобразия.

5. Типы культур в социологии.

6. Теория культурно-исторических типов: Н.Я.Данилевский, О.Шпенглер (составить сравнительную таблицу)

7. Социокультурная динамика П.А.Сорокина. Три типа культурных суперсистем. Кризис современной культуры и теория конвергенции в концепции П.Сорокина.

 

Рекомендуемая литература по теме (в том числе для самостоятельной работы и семинаров).

Основная:

1. Антонович И.И, Ионин Г.С. Социология культуры. М., 1996.

2. Афанасьев В.В. Историческая социология Н.Я. Данилевского, О. Шпенглера, П.А. Сорокина // Социс. 2005. № 5.

3. Данилевский Н.Я. Россия и Европа. М., 1991.

4. Ионин Л.Г. Социология культуры. М., 1986.

5. Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс. М., 2002.

6. Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М., 1992.

7. Тойнби А. Дж. Цивилизация перед судом Истории. М., 2002.

8. Шпенглер О. Закат Европы. М., 1989; Т. 1-2. М., 2004.

9. Федотова Н.Н. Возможна ли мировая культура? // Философские науки. 2000. № 4.

10. Фромм Э. Кризис психоанализа: очерки о Фрейде, Марксе и социальной психологии. СПб., 2000.

Дополнительная:

1. Абалкин Л.И. Н.Я. Данилевский о России, Европе и славянском единстве // Социс. 2003. № 5.

2. Балуев Б.П. Споры о судьбах России: Н.Я. Данилевский и его книга «Россия и Европа». М., 1999.

3. Джонстон Б.В. Питирим Сорокин и социокультурные тенденции нашего времени // Социс. 1999. № 6.

4. Запесоцкий А. Молодежь в современном мире: проблема индивидуализации и социально-культурной интеграции. СПб., 1996.

5. Кефели И.Ф. Судьбы культуры ХХ века // Социально-политическая жизнь. 1996. № 5.

6. Луков В.А. Особенности молодежных субкультур в России // Социс. 2002. № 10.

7. Массовая культура и массовое искусство. «За» и «против». М., 2003.

8. Олейник А.Н. Тюремная субкультура в России: от повседневной жизни до государственной власти. М., 2001.

9. Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. М., 2000.

10. Патрушев А.И. Миры и мифы О.Шпенглера (1880-1936) // Новая и новейшая история. 1995. №3.

11. Пушкин С.Н. Евразийские взгляды на цивилизацию // Социс. 1999. № 12.

12. Сикевич З.В. Молодежная культура: за и против. Л., 1990.

13. Топоров В.Н. Миф. Ритуал. Символ. Образ. Исследования в области мифотворчества. М., 1995.

14. Философия культуры. Становление и развитие. СПб., 1998.

15. Шевляков А.И. Книга Н.Я. Данилевского «Россия и Европа» в полемике 80-х гг. XIX века // Социс. 1998. № 12.

16. Шестопалов Е.Б., Брицкий Г.О., Денисенко М.В. Этнические стереотипы русских // Социс. 1999. № 4.

17. Шмидт В.Р., Шуршин К.В. Массовая и элитарная культуры в зеркале гендерного подхода // Социс. 2000. № 7.

18. Щепанская Т. Символика молодежной субкультуры. СПб., 1993.

Самостоятельная работа.

Для овладения знаниями студент прочитывает тексты учебников, научных статей, работает со словарями и справочниками, делает выписки из текста, готовит доклады к семинарским занятиям.

Для закрепления и систематизации знаний повторная работа над учебным материалом по учебной литературе, решение теста по теме.

 

Составление сравнительной таблицы по заданию №6 семинара:

 

Теория культурно-исторических типов: Н.Я.Данилевский, О.Шпенглер

 

Автор Н.Я.Данилевский О.Шпенглер
Название работы    
Количество культурно исторических типов    
Основа (-ы) культурно-исторического типа    
Взаимодействие культурно-исторических типов    
Фазы развития культурно-исторического типа    
Социологи о будущем России    

 

СЕМИНАР № 6

ОКСФОРДСКИЕ ДЕБАТЫ

Брак: официальный или пробный?

Тезисы, вынесенные на обсуждение:

1. «Штамп в паспорте – не панацея для счастливой жизни»;

2. «Только официальный брак гарантирует долгую и счастливую семейную жизнь»;

3. «Браки заключаются на небесах и потому эта тема не актуальна и не интересна»

Методические рекомендации:

Студенческая группа делится на три команды. Одна команда предлагает доводы «за», вторая «против», третья («скептики») настаивает на бесполезности обсуждения темы и задает двум командам провокационные вопросы. Оксфордские дебаты – это имитационная игра, вы можете придерживаться любой позиции, но по условиям игры вы должны найти доводы в пользу своей команды.

Первые две команды делятся по следующим ролям: одни презентуют аргументы своей команды в виде выступления-доклада, вторые – опровергают аргументы противоположной команды; третьи – делают выводы из дискуссии и представляют заключительные аргументы своей команды. Время представления позиции составляет 10 минут.

Подсказки командам по темам выступления: юридические и экономические вопросы пробного и официального брака; психологический комфорт пробного и официального брака; нравственные составляющие пробного и гражданского брака.

Свадьба – пустая трата денег или важное событие? Пробный брак – выход для разочаровавшихся в брачных узах или форма сексуального поведения молодых? Пробный брак – это модно или стыдно? Какой брак более стабилен пробный или официальный?

Команда скептиков задает вопросы после выступления участников. Регламент для вопроса – 1 минута, ответ – 2 минуты.

Жюри – преподаватель и гости, которые также могут задавать вопросы и комментировать выступления и ответы членов команд.

Порядок работы:

1 раунд:

1. Выступление 1 спикера утверждающей команды

2. Выступление 1 спикера отрицающей команды

3. Вопросы команды скептиков

4. Вопросы командам от членов жюри

2 раунд:

1.Выступление 2 спикера утверждающей команды

2.Выступление 2 спикера отрицающей команды

3. Вопросы команды скептиков

4. Вопросы командам от членов жюри

3 раунд:

1.Выступление 3 спикера утверждающей команды

2.Выступление 3 спикера отрицающей команды

3. Вопросы команды скептиков

4. Выступление актива болельщиков в защиту позиций своих команд

Подведение итогов: Голосование, подсчет голосов и определение победителей.

 

 

Семинарское занятие № 7 по теме

«Девиантное поведение и социальный контроль»

(2 часа)

1. Социальные нормы и социальное отклонение. Девиантное поведение и его отличительные черты. Теория стигматизации Г. Беккера.

2. Различные виды отклоняющегося поведения. Позитивная и негативная девиация. Делинквент.

3. Социологи о причинах аномии в обществе. Понятие аномии Э. Дюркгейма и Р. Мертона. Типология видов социальной адаптации Р. Мертона.

4. Проблемы борьбы с девиантным поведением. Социальный контроль: сущность понятия, типы и возможности.

 

Рекомендуемая литература по теме (в том числе для самостоятельной работы и семинаров).

Основная:

1. Гилинский Я., Афанасьев В. Социология девиантного поведения: Уч. пос. СПб, 1993.

2. Гилинский Я.И. Творчество: норма или отклонение // Социс. 1990. № 2.

3. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения и социального контроля: краткий очерк // Рубеж. 1992. № 2; Мир России. 1997. № 1.

4. Девиантность и социальный контроль в России (XIX-XX вв.): тенденции и социологическое осмысление / Отв. ред. Я.И. Гилинский. СПб., 2000.

5. Дюркгейм Э. Норма и патология // Рубеж. 1992. № 2.

6. Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд. СПб., 1998.

7. Мертон Р.К. Социальная структура и аномия // Социс. 1992. № 3-4.

8. Козырев Г.И. Социальное действие, взаимодействие, поведение и социальный контроль // Социс. 2005. № 8.

9. Коэн А. Отклоняющееся поведение и контроль над ним // Американская социология. Перспективы. Проблемы. Методы. М., 1972. С. 282-295.

10. Осипова О.С. Девиантное поведение: благо или зло? // Социс. 1998. № 9.

11. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М., 1993; Социс. 1992. № 10.

Дополнительная:

1. Быков С.А. Наркомания среди молодежи как показатель дезадаптированности // Социс. 2000. № 4.

2. Голосенко И.А. П.Сорокин о внутренних нарушениях социального порядка // Социс. 2000.№ 4.

3. Двойменный И.А. Рецидивная преступность: характер, факторы, уровень // Социс. 2000. № 1.

4. Иваненков С.П. Проблемы социализации современной молодежи. СПб., 2003.

5. Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал. 1995. № 2.

6. Кривошеев В.В. Особенности аномии в современном российском обществе // Социс. 2004. № 3.

7. Ли Д. А. Преступность в структуре общества. М., 2000.

8. Лисовский В.Т., Колесников Э.А. Наркотизм как социальная проблема. СПб., 2001.

9. Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. М., 1999.

10. Наркомания: ситуация, тенденции и проблемы. М., 1999.

11. Немцов А.В. Потребление алкоголя и смертность в России // Социс. 1997. № 9.

12. Орлова И.Б. Самоубийство – явление социальное // Социс. 1998. № 8.

13. Садков Е.В. Маргинальность и преступность // Социс. 2000. № 4.

14. Сердюкова Н.Б. Наркотики и наркомания. Ростов н/ Дон., 2000.

15. Сорокин П. А. Самоубийство как общественное явление // Социс. 2003. № 2.

16. Феофанов К.А. Социальная аномия: обзор подходов в американской социологии // Социс. 1992. № 5.

Самостоятельная работа.

Для овладения знаниями студент прочитывает тексты учебников, научных статей, работает со

словарями и справочниками, делает выписки из текста, готовит доклады к семинарским занятиям.

Для закрепления и систематизации знаний необходима повторная работа над учебным материалом по учебной литературе, решение теста по теме.

 

 

Семинар-пресс-конференция № 8 по теме



Последнее изменение этой страницы: 2016-07-22

headinsider.info. Все права принадлежат авторам данных материалов.