Главная

Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






ЧТЕНИЕ (Читательская компетенция)


Задание 1.

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Задание 2.Найди в тексте и спиши первое предложение. Проверь. Если надо, исправь.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

Задание 3.Соедини рисунки стрелками так, чтобы было легче пересказать текст.

 

 

 

 

 

Задание 4.Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст еще раз.

Предположим, что один воробей теряет за день 4 зёрнышка. Сколько зёрнышек он потеряет за 3 дня? Запиши получившееся число.

Ответ: ________

 

Задание 5.У кого в этой сказке больше всего окажется зёрнышек? Допиши в ответе слово.

Ответ: Больше всего зёрнышеку________

 

 

___звуков
___букв
___букв
___звуков
Задание 6.Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова.

________________

       
 
___звуков
 
___букв


________________

       
 
___звуков
 
___букв


________________

1) Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков.

2) Определи и запиши цифрой в прямоугольнике рядом со словами количество звуков и количество букв.

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 7.Сколько в сказке живых существ, которые неумеют летать? Запиши ответ числом.

Ответ: ________

Задание 8.Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

 
  Неживая природа  
 
  Растение  
 
  Животное  
 
  Дерево  
 
  Травянистое растение  
     

Задание 9.

1)Перечитай текст. Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу.

Ответ: Незнакомых слов ________

Задание 10.Как Маша сберегла подсолнух от птичек-невеличек? Напиши одним предложением.

______________________________________________

______________________________________________

Задание 11. Попробуй выяснить значение одноголюбого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.

Незнакомое слово Значение незнакомого слова
1. ____________ ____________________________
2. ____________ ____________________________
3. ____________ ____________________________
4. ____________ ____________________________
5. ____________ ____________________________
6. ____________ ____________________________
7. ____________ ____________________________
8. ____________ ____________________________
9. ____________ ____________________________
10. ___________ ____________________________

 

 

Комплексная проверочная работа для 1 класса (конец года):

направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию

Задание 1.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и навыки чтения

Оценивается скорость чтения текста «про себя».

Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.

По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст. Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки.

Если отсчет времени ведется не с первого слова (детям дано некоторое время «вчитаться»), то дети ставят палочку и по первому сигналу учителя. В этом случае фиксация результатов и подсчет количества прочитанных за 1 минуту слов несколько усложняются: необходимо фиксировать два значения – порядковый номер первого слова и порядковый номер последнего слова. Скорость чтения определится как разность между этими двумя значениями.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 3 балла – темп чтения составляет более 30 слов в минуту;

· 2 балла – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;

· 1 балл – темп чтения составляет от 16 до 20 слов в минуту;

· 0 баллов – темп чтения ниже 16 слов в минуту.

Интерпретация результатов

· 3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.


Задание 2.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Разделы: правописание, техника и навыки письма

Оценивается умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать текст.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 1 балла – списанный текст не содержит ошибок, или допущенные при списывании ошибки были обнаружены и исправлены;

· 0 баллов – в списанном тексте допущено более 2 ошибок, пропусков или искажений букв.

Интерпретация результатов

· 1 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Задание 3.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и культура чтения. Понимание прочитанного

Оценивается умение проследить «в уме» и схематически восстановить логику сказки.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 1 балла – на рисунке изображены все 7 стрелочек;

· 0 баллов – на рисунке изображено 4 и менее стрелок, или при большем количестве стрелок допущены грубые несоответствия с логикой изложения.

Интерпретация результатов

· 1– ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 4.

Вопрос 1.

Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)

Раздел: арифметические действия

Оценивается умение формализовать условие, представленное в текстовой форме, и выполнить действие умножения.

Правильный ответ 12 зернышек.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 1 балл – дан ответ 12;

· 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

Интерпретация результатов

· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Задание 5.

Предмет: Математика

Раздел: Отношения между величинами

Оценивается знание детьми отношений больше, меньше.

Правильный ответ – у Маши.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 2 балла – дан ответ: у Маши;

· 1 балл – дан один из ответов: у воробья или у пугала;

· 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

Интерпретация результатов

· 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.


Задание 6.

Вопрос 1.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел: фонетика

Оценивается фонематический слух, знание способов обозначение мягкости согласных при письме.

Правильный ответ: в словах подчеркнуты 4 буквы – летать, воробей, наелся.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – подчеркнуты все буквы;

· 1 балл – подчеркнуты 2 или 3 буквы;

· 0 баллов – подчеркнуто меньше2 букв.

Интерпретация результатов

2 балла - ученик достиг уровня базовой подготовки и повышенной подготовки;

· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Задание 6.

Вопрос 2.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел: фонетика

Оценивается умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить количество букв и звуков в слове.

Правильный ответ: летать – 5 звуков, 6 букв;воробей– 7 звуков, 7 букв;наелся– 6 звуков, 6 букв.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – выполнено правильно;

· 1 балл – допущено не более 1 ошибки;

· 0 баллов – допущено более 1 ошибки.

Интерпретация результатов

2 балла- ученик достиг уровня базовой подготовки и повышенной подготовки;

· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.


ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ

Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе.

Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно

Задание 7.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)

Интерпретация результатов

· 1 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки и развития;

· 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

 


Задание 8.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Раздел: природные объекты

Оценивается умение классифицировать природные объекты, используя родо-видовые понятия.

Правильный ответ: стрелками с родовымпонятием

· «Неживая природа» соединено 1 объект: солнце;

· «Растение» – 4 объекта: ель, клевер, трава, подсолнух;

· «Животное» – 3 объекта: воробей, корова, шмель,;

· «Дерево» – 2 объекта: ель, гнездо;

· «Травянистое растение» – 3 объекта: клевер, трава, подсолнух;

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 2 балла – на рисунке верно изображены все 14 стрелок;

· 1 балл – на рисунке изображены 7 и более стрелок, при этом может быть допущена 1 ошибка в классификации;

· 0 баллов – на рисунке верно изображено менее 7 стрелок, или задание не выполнялось.

Интерпретация результатов

· 3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

· 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Задание 9.

Вопрос 1.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел: лексика

Оценивается словарный запас ребенка.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 1 балл – незнакомых слов нет;

· 0 баллов – 3-4 и более незнакомых слов или задание не выполнялось.

Интерпретация результатов

· 1 балл – ученик достиг высоких уровней развития;

· 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

 

Задание 10.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел: высказывания, тесты

Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на заданный вопрос.

 

Правильность выполнения данного задания проверяется с помощью дифференцированной оценки. Оцениваются следующие аспекты.

 

· КРИТЕРИЙ 1 (К1). Соответствие содержания высказывания заданному вопросу; соответствие структуры высказывания заданию; формированность технических навыков письма – оформление начала и конца предложения, соблюдение условностей письменного текста, разборчивость почерка.

Код «1 балл» ставится, если в высказывании содержится ответ на поставленный вопрос; если ответ дан в виде предложения; если предложение оформлено правильно и почерк разборчив.

 

Код «0 баллов» ставится, если высказывание никак не связано с поставленным вопросом; если ответ дан одним словом или словосочетанием; если не выполнены оба критерия.

ВНИМАНИЕ!

Задание 11.

Вопрос 1.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел: лексика

Оценивается умение выбрать и использовать какую-либо стратегию для выяснения значений незнакомых слов, и отразить результат ее использования, а также степень самостоятельности ребенка в выяснении значений незнакомых слов.

Допускается использование любых способов пояснения лексического значения слова:

· описание смысла слова своими словами,

· запись краткого толкования, взятого из толкового словаря,

· передача смыла с помощью составления словосочетаний и/или фразы (например, связано между собойэто как нитки связываем),

· с помощью подбора синонимов и антонимов, однокоренных слов.

Не подлежит оценке только тавтология.

Ребенок может пытаться угадать значение слова по контексту, вести самостоятельный поиск с помощью учебной и/или справочной литературы, попросить учителя дать ему словарь или иную книгу, попросить совета в том, какую книгу лучше взять, или попросить учителя объяснить ему значение слова.

Не разрешается только обращаться за помощью к одноклассникам.

ВНИМАНИЕ!

Учитель вправе оказать ребенку любую помощь, о которой тот его попросит, вплоть до прямого объяснения значения незнакомого слова, но по собственной инициативе помощь не предлагать, даже через наводящие вопросы типа: «Может быть, дать тебе какой-нибудь словарь?». Однако, если ребенок пытается отвлечь соседей, можно у него спросить: «Ты что-то хотел узнать? Спроси лучше у меня».

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 1 балла – любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком самостоятельно;

· 0 баллов – задание не выполнялось (в том числе и потому, что незнакомых слов нет), или смысл незнакомого слова не разъяснен (передан неверно, передан тавтологически и т.п.).

Интерпретация результатов

· 1 балла – ученик достиг высоких уровней развития;

· 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.


 

Задание 1.

Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.

Задание 2.Найди в тексте и спиши первое предложение. Проверь. Если надо, исправь.

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

______________________________________________

Задание 3.Соедини рисунки стрелками так, чтобы было легче пересказать текст.

 

 

 

 

 

Задание 4.Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст еще раз.

Предположим, что один воробей теряет за день 4 зёрнышка. Сколько зёрнышек он потеряет за 3 дня? Запиши получившееся число.

Ответ: ________

 

Задание 5.У кого в этой сказке больше всего окажется зёрнышек? Допиши в ответе слово.

Ответ: Больше всего зёрнышеку________

 

 

___звуков
___букв
___букв
___звуков
Задание 6.Найди и спиши выделенные в тексте жирным шрифтом слова.

________________

       
 
___звуков
 
___букв


________________

       
 
___звуков
 
___букв


________________

1) Подчеркни в записанных словах буквы мягких согласных звуков.

2) Определи и запиши цифрой в прямоугольнике рядом со словами количество звуков и количество букв.

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

Задание 7.Сколько в сказке живых существ, которые неумеют летать? Запиши ответ числом.

Ответ: ________

Задание 8.Соедини стрелками объекты природы с соответствующим словом-понятием.

 
  Неживая природа  
 
  Растение  
 
  Животное  
 
  Дерево  
 
  Травянистое растение  
     

Задание 9.

1)Перечитай текст. Подчеркни незнакомые тебе слова, подсчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу.

Ответ: Незнакомых слов ________

Задание 10.Как Маша сберегла подсолнух от птичек-невеличек? Напиши одним предложением.

______________________________________________

______________________________________________

Задание 11. Попробуй выяснить значение одноголюбого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.

Незнакомое слово Значение незнакомого слова
1. ____________ ____________________________
2. ____________ ____________________________
3. ____________ ____________________________
4. ____________ ____________________________
5. ____________ ____________________________
6. ____________ ____________________________
7. ____________ ____________________________
8. ____________ ____________________________
9. ____________ ____________________________
10. ___________ ____________________________

 

 

Комплексная проверочная работа для 1 класса (конец года):

направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию

Задание 1.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и навыки чтения

Оценивается скорость чтения текста «про себя».

Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.

По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст. Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки.

Если отсчет времени ведется не с первого слова (детям дано некоторое время «вчитаться»), то дети ставят палочку и по первому сигналу учителя. В этом случае фиксация результатов и подсчет количества прочитанных за 1 минуту слов несколько усложняются: необходимо фиксировать два значения – порядковый номер первого слова и порядковый номер последнего слова. Скорость чтения определится как разность между этими двумя значениями.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 3 балла – темп чтения составляет более 30 слов в минуту;

· 2 балла – темп чтения составляет от 21 до 30 слов в минуту;

· 1 балл – темп чтения составляет от 16 до 20 слов в минуту;

· 0 баллов – темп чтения ниже 16 слов в минуту.

Интерпретация результатов

· 3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.


Задание 2.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Разделы: правописание, техника и навыки письма

Оценивается умение правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв, списать текст.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 1 балла – списанный текст не содержит ошибок, или допущенные при списывании ошибки были обнаружены и исправлены;

· 0 баллов – в списанном тексте допущено более 2 ошибок, пропусков или искажений букв.

Интерпретация результатов

· 1 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Задание 3.

Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).

Раздел: Техника и культура чтения. Понимание прочитанного

Оценивается умение проследить «в уме» и схематически восстановить логику сказки.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 1 балла – на рисунке изображены все 7 стрелочек;

· 0 баллов – на рисунке изображено 4 и менее стрелок, или при большем количестве стрелок допущены грубые несоответствия с логикой изложения.

Интерпретация результатов

· 1– ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

Задание 4.

Вопрос 1.

Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)

Раздел: арифметические действия

Оценивается умение формализовать условие, представленное в текстовой форме, и выполнить действие умножения.

Правильный ответ 12 зернышек.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 1 балл – дан ответ 12;

· 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

Интерпретация результатов

· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Задание 5.

Предмет: Математика

Раздел: Отношения между величинами

Оценивается знание детьми отношений больше, меньше.

Правильный ответ – у Маши.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 2 балла – дан ответ: у Маши;

· 1 балл – дан один из ответов: у воробья или у пугала;

· 0 баллов – дан иной ответ, или ответ отсутствует.

Интерпретация результатов

· 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.


Задание 6.

Вопрос 1.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел: фонетика

Оценивается фонематический слух, знание способов обозначение мягкости согласных при письме.

Правильный ответ: в словах подчеркнуты 4 буквы – летать, воробей, наелся.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – подчеркнуты все буквы;

· 1 балл – подчеркнуты 2 или 3 буквы;

· 0 баллов – подчеркнуто меньше2 букв.

Интерпретация результатов

2 балла - ученик достиг уровня базовой подготовки и повышенной подготовки;

· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.

 

Задание 6.

Вопрос 2.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел: фонетика

Оценивается умение устанавливать звукобуквенные связи, соотносить количество букв и звуков в слове.

Правильный ответ: летать – 5 звуков, 6 букв;воробей– 7 звуков, 7 букв;наелся– 6 звуков, 6 букв.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

2 балла – выполнено правильно;

· 1 балл – допущено не более 1 ошибки;

· 0 баллов – допущено более 1 ошибки.

Интерпретация результатов

2 балла- ученик достиг уровня базовой подготовки и повышенной подготовки;

· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

· 0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.


ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЧАСТИ

Эти задания выполняются детьми только на добровольной основе.

Приступать к этим заданиям детям разрешается только после того, как учитель убедился, что они попробовали выполнить все задания основной части работы и дальнейшее продолжение работы над ними нецелесообразно

Задание 7.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)

ЧТЕНИЕ (Читательская компетенция)

Разделы: природные объекты, работа с текстом

Оценивается знание детьми отличительных особенностей объектов живой и неживой природы, характерных особенностей строения некоторых животных (птиц) и человека, а также умение внимательно читать текст задания.

Правильный ответ – человек, воробей, т.е. 2.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 1 балла – дан ответ 2;

· 0 баллов – дан иной ответ, или задание не выполнялось.

Интерпретация результатов

· 1 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки и развития;

· 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

 


Задание 8.

Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Раздел: природные объекты

Оценивается умение классифицировать природные объекты, используя родо-видовые понятия.

Правильный ответ: стрелками с родовымпонятием

· «Неживая природа» соединено 1 объект: солнце;

· «Растение» – 4 объекта: ель, клевер, трава, подсолнух;

· «Животное» – 3 объекта: воробей, корова, шмель,;

· «Дерево» – 2 объекта: ель, гнездо;

· «Травянистое растение» – 3 объекта: клевер, трава, подсолнух;

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 2 балла – на рисунке верно изображены все 14 стрелок;

· 1 балл – на рисунке изображены 7 и более стрелок, при этом может быть допущена 1 ошибка в классификации;

· 0 баллов – на рисунке верно изображено менее 7 стрелок, или задание не выполнялось.

Интерпретация результатов

· 3 или 2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;

· 1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;

· 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

Задание 9.

Вопрос 1.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел: лексика

Оценивается словарный запас ребенка.

Коды оценки возможных ответов учащихся:

· 1 балл – незнакомых слов нет;

· 0 баллов – 3-4 и более незнакомых слов или задание не выполнялось.

Интерпретация результатов

· 1 балл – ученик достиг высоких уровней развития;

· 0 баллов – результат не подлежит интерпретации.

 

Задание 10.

Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК

Раздел: высказывания, тесты

Оценивается умение строить небольшое самостоятельное высказывание как ответ на заданный вопрос.

 

Правильность выполнения данного задания проверяется с помощью дифференцированной оценки. Оцениваются следующие аспекты.

 

· КРИТЕРИЙ 1 (К1). Соответствие содержания высказывания заданному вопросу; соответствие структуры высказывания заданию; формированность технических навыков письма – оформление начала и конца предложения, соблюдение условностей письменного текста, разборчивость почерка.

Код «1 балл» ставится, если в высказывании содержится ответ на поставленный вопрос; если ответ дан в виде предложения; если предложение оформлено правильно и почерк разборчив.

 

Код «0 баллов» ставится, если высказывание никак не связано с поставленным вопросом; если ответ дан одним словом или словосочетанием; если не выполнены оба критерия.

ВНИМАНИЕ!



Последнее изменение этой страницы: 2016-06-09

headinsider.info. Все права принадлежат авторам данных материалов.