Главная

Категории:

ДомЗдоровьеЗоологияИнформатикаИскусствоИскусствоКомпьютерыКулинарияМаркетингМатематикаМедицинаМенеджментОбразованиеПедагогикаПитомцыПрограммированиеПроизводствоПромышленностьПсихологияРазноеРелигияСоциологияСпортСтатистикаТранспортФизикаФилософияФинансыХимияХоббиЭкологияЭкономикаЭлектроника






Тема 2.2. Мастерство публичного выступления


I.Содержание темы

Основные этапы разработки публичной речи: выбор темы, цель речи; поиск материала; начало, развертывание и завершение речи. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность речи. Рекомендации классической риторики и неориторики.

Композиция выступления. Методы изложения материала (индуктивный, дедуктивный, концентрический, ступенчатый, исторический методы, метод аналогии).

Взаимодействие оратора и аудитории. Приемы привлечения внимания аудитории.

II. План практического занятия (форма обучения- очная)

1. Опрос по основным теоретическим понятиям:

1) Основные требования к образу оратора.

2) Основные требования к речи оратора.

3) Части высказывания, их функции и особенности.

4) Принципы построения высказывания.

5) Методы изложения

6) Выразительность речи. Риторические навыки и умения

 

2. Сообщения по теме занятия.

3. Лингвистический тренинг.

4. Творческое задание.

III. Задания для самостоятельной работы

1. Изучите лекционные материалы и рекомендованную литературу по теме и ответьте на контрольные вопросы.

2. Подготовьте сообщения по данной теме.

3. Замените синонимом: аббревиатура, афера, вето, конфиденциальный, легитимный, лимитировать, суицид, тинэйджер, эвтаназия, электорат.

4. Выскажите своё мнение по следующему вопросу: «Имидж – это попытка обмануть окружающих или коммуникативная необходимость для человека?»

5. Охарактеризуйте языковой паспорт говорящих по данным диалогам. Какую информацию они о них сообщают?

1. – Салют, Ленка! – Приветик, старушка.

2. – Приветствую Вас, уважаемый! – Нижайший Вам поклон, Иван Иванович.

3. – Здравствуйте, Николай Иванович! – Здравствуйте!

6. Проанализируйте данный ниже текст:

И снова с вами Владимир Познер! Сегодня я хотел бы взять интервью у Тимати. Тимати, являясь хэдлайнером тотального лейбла постсоветской фанккультуры, чувствуете ли вы гражданскую составляющую позиционированного поп-идола как некий доминантный статус заведомо пролонгированного телевизионным эфиром зрителя и навязанного ему же жёсткой ротацией истеблишмента?

А пока Тимати думает, перейдём к солисту группы «Ленинград» господину Сергею Шнурову…

7. Придумайте начало выступления к следующим концовкам.

1) Я думаю, что на примере этой истории мы все убедились ещё раз русской поговорки: петь хорошо вместе, а говорить порознь.

2) Слово – серебро, молчание – золото.

3) Кто языком штурмует, немного навоюет.

8. Закончите своё выступление обращением к слушателям. Что можно им пожелать или посоветовать, используя данные факты?

1) Скоро наступают праздничные дни. 2) Приближается профессиональный праздник. 3) Приближаются каникулы. 4) Приближается сессия. 5) Завершается учебный год. 6) Приближаются экзамены.

IV. Рекомендации по выполнению заданий

и подготовке к практическому заданию

Выражение ораторское искусство имеет несколько значений. Под ораторским искусством прежде всего понимается высокая степень мастерства публичного выступления, качественная характеристика ораторской речи, искусной владение живым убеждающим словом. Это искусство построения и публичного произнесения речи с целью оказания желаемого воздействия на аудиторию.

При изучении материала данной темы студентам необходимо обратиться к рекомендованной литературе, отработать упражнения, рекомендованные преподавателем на практическом занятии.

Композиция речи представляет собой реально-речевую внешнюю структуру выступления, в которой отражается мотивированное соотношение частей по их цели, объему, стилистическим особенностям, сочетанию рациональных и эмоциональных приемов. Таким образом, композиция – это суммарное воплощение плана, структуры, методики, ораторских приемов и техники, всего того, что создает единство речи и действий оратора. Основными композиционными элементами являются: вступление, основная часть и заключение.

Не существует общих правил построения публичного выступления. Композиция может меняться в зависимости от темы, цели и задач, стоящих перед оратором. Однако существуют общие правила общие принципы построения выступления. Данные принципы необходимо учитывать при создании своей речи. Основными правилами являются:

1. Принцип последовательности. 2.Принцип усиления.3. Принцип органического единства.4. Принцип экономии.

Структура выступления зависит от метода преподнесения материала. Данные методы выбираются оратором. К современным методам изложения материала мы относим:1. Индуктивный метод. 2.Дедуктивный метод. 3. Метод аналогии. 4. Концентрический метод. 5. Исторический метод. 6. Ступенчатый (стадиальный) метод.

При изучении данной темы студенты должны изучить приемы и методы привлечения внимания аудитории и удержания интереса к речи в аудитории.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

1.Какими качествами должен обладать оратор?

2. Какие жесты может использовать оратор?

3. Какая позиция оратора при выступлении наиболее сильная?

4. Какую роль играют голос, дикция, интонация, пауза, темп речи в выступлении оратора?

5. Какими умениями и навыками должен владеть оратор?

6. Перечислите и охарактеризуйте общие принципы построения речи (высказывания).

7. Охарактеризуйте основные элементы композиции речи.

Рекомендуемая основная и дополнительная литература и иные источники: 8.1.1

8.2.1

Тема 2.3. Словесное оформление убеждающей речи

I.Содержание темы

Смысловая точность и коммуникативная целесообразность в употреблении специальной лексики.

Изобразительность и выразительность речи. Объекты изображения.

Общие средства усиления изобразительности: атрибутизация, гипонимизация, синонимизация.

Специальные средства усиления изобразительности. Понятие о фигуре. Риторические фигуры: фигуры прибавления, фигуры убавления, фигуры размещения.

Тропы и их риторические функции. Амплификации.

II. План практического занятия (форма обучения – очная/заочная)

1. Обсуждение вопросов по теме занятия:

-Использование специальной лексики в речи оратора.

- Риторические тропы.

-Риторические фигуры.

2. Конкурс ораторов

III. Задания для самостоятельной работы

1. Изучите лекционные материалы и рекомендованную литературу и ответьте на контрольные вопросы для самопроверки.

2. Подготовьтесь к участию в «конкурсе ораторов».

3. Подготовьте сообщения по данной теме.

4. Постройте своё выступление на анафоре. Примерное начало:

Вредит нам наша…

Вредит нам…

Вредит нам…

Однако нам поможет наша…

Нам поможет наша…

Мы сделаем всё, чтобы Россия стала снова великой страной!

5. Постройте своё выступление на эпифоре. Примеры:

1) Почему у нас за всё надо платить?

… – плати.

… – плати.

… – плати.

… – плати.

2) Сколько ещё времени мы будем у нас в стране слышать от чиновников: «Кто вам это разрешил?»

Что это за система, что мы должны на всё спрашивать разрешения у чиновника?

Надо тебе… – спроси разрешения у чиновника.

Хочешь…– спроси разрешения у чиновника.

Решил…– спроси разрешения у чиновника.

Захотел…– спроси разрешения у чиновника.

6. Постройте своё выступление, используя градацию. Пример:

Такое поведение депутата Думы не просто… , оно… , оно… , оно…!

(Неприлично, безобразно, нечестно, возмутительно, недопустимо, преступно). Мы должны принять немедленные меры, чтобы отозвать этого депутата из состава Думы!

IV. Рекомендации по выполнению заданий

и подготовке к практическому заданию

Классическая риторика выделяла пять основных этапов разработки публичной речи. Данный этап являлся и является ядром риторики. Классический риторический образец (канон) отмечает на пути от мысли (а точнее, от ораторской задачи и темы) к речи пять этапов (античный риторический канон): инвенция, диспозиция, элокуция, меморио, акцио, гипокризис

В современных риториках рассматриваются следующие этапы к конкретному выступлению: 1) выбор темы и определение целевой установки; подбор материалов; изучение и анализ отобранного материала; 2) разработка плана выступления, работа над композицией; 3) написание текста выступления; 4) овладение материалом выступления.

Для того чтобы наша речь была образной и интересной, мы используем риторические тропыслова или выражения в переносном значении. Рассмотрим некоторые виды тропов.

Метафора – перенесение свойств одного объекта на другой по принципу сходства либо, наоборот, контраста.

Амплификация (сравнение)

Эпитет – художественное определение.

Метонимия – замена одного смысла другим на основе их связи по смежности.

Синекдоха – вид метонимии, употребление название части вместо названия целого и, наоборот, частного вместо общего, целого вместо части.

Антономазия – замена имени собственного нарицательным или наоборот.

Аллегория – запечатление чего-либо отвлеченного, какой-либо идеи в конкретном образе, тип образности, основанный на иносказании.

Парафразис – замена прямого названия описанием, в котором содержаться признаки не названного прямо предмета, явления, человека.

Антифразис – употребление слова в прямо противоположном значении с соответствующей интонацией.

Гипербола – преувеличение свойств изображаемого предмета.

Литота (мейозис) – заведомое преуменьшение.

Ирония – троп, при котором слово или высказывание приобретает в контексте речи смысл, противоположный буквальному значению, либо отрицающий его, либо ставящий его под сомнение.

Парадокс – утверждение, изречение, противоречащее на первый взгляд здравому смыслу, но таящее в себе более глубокое значение, чем то общепринятое, банальное мнение, которое служит в парадоксе предметом иронии.

Для словесного украшения речи можно также использовать риторические фигуры. Риторические фигуры– это особые формы синтаксических конструкций, с помощью которых усиливается выразительность речи, увеличивается сила ее воздействия на адресата.

Можно выделить следующие виды риторических фигур:

1. Первая группа включает в себя фигуры, при которых структура фразы определяется соотношением значением слов. Это антитеза и градация.

2. Вторая группа объединяет синтаксические фигуры, закрепившиеся в речевой традиции как особые риторические средства, которые помогают облегчать слушание, понимание и запоминание речи. Это фигуры: повтор, единоначатие, параллелизм и период.

3. Третья группа включает в себя риторические формы, которые используются как приемы диалогизации монологической речи. Это такие приемы, как риторическое восклицание, риторическое обращение, риторический вопрос, умаление (скромность), введение в текст вымышленной оратором речи – собственной или чужой.

Написанный текст следует хорошо осмыслить, проанализировать, перечитать, произнести вслух, восстановить в памяти план и содержание. Неслучайно данный этап: овладение материалом выступления – называют также репетицией.

V.Контрольные вопросы для самопроверки

1. Какие функции выполняет слово в акте коммуникации?

2. Что входит в понятие «языковой паспорт»? Какую информацию о говорящем отражает языковой паспорт?

3. Какие качества речи обеспечивают правильность, какие – речевое мастерство?

4. Что такое профессионализмы, просторечие, диалектная лексика?

5. Что такое слова ограниченной сферы употребления?

6. Что такое стилистическая окраска слов?

7. Что такое выразительность речи? Охарактеризуйте основные средства выразительности речи.

8. Что такое логическое ударение? От чего зависит выбор «ударных» пунктов в речи? Каково значение пауз в организации звучащей речи?

9. В каких случаях использование средств речевой выразительности является неуместным?

Рекомендуемая основная и дополнительная литература и иные источники: 8.1.1

8.2.1-8.2.2



Последнее изменение этой страницы: 2016-06-09

headinsider.info. Все права принадлежат авторам данных материалов.